La importancia de las primeras aproximaciones con el aprendizaje

Recuerdo que cuando daba clases de música en escuelas (primarias y secundarias), me obsesionaba la idea de que los chicos tengan un primer acercamiento con la música que fuera una experiencia lo más placentera posible... que la manera en que yo encaraba cada clase los llevara a olvidarse de la pura mecánica de compases y melodías, y los adentrara en el puro placer de escuchar una canción o tocar un instrumento o ejecutar un ritmo cualquiera.... y no sólo eso.. quería que usaran la música como herramienta para sacar sus emociones, sus rabias, sus ideas....

Obviamente, choqué con un sistema que sólo me exigía calificaciones y orden en mi clase. No interesaba todo lo demás; y menos (llegaron a decírmelo con todas las letras) de una asignatura tan poco importante en la educación de los chicos como es la música... ¡si supieran las veces que mandaban a los celadores a mi salón a pedirme que los chicos no hicieran "ruido"!!!

éste es un grupo de chicos que adoré... 8vo de EGB... ningún profe los quería...

aquí estamos en pleno programa radial que pusimos al aire en una feria de ciencias..

los chicos prepararon la escenografía, se pintaron las playeras, escribieron los  guiones de radio, eligieron música, concursos...

recuerdo a una profe de español que se acercó y me preguntó arrogante cómo

había hecho para que "ese curso" se pusiera a trabajar en el proyecto.... (...)

Lo curioso es que pasaron decenas de años desde mis primeros grupos de alumnos, y aún hoy muchos de ellos tienen contacto conmigo, y también varios de ellos son músicos o tocan instrumentos por hobbie o son unos escuchas maravillosos.

En fin, esto es anecdótico...

De esta experiencia, aprendí que la manera en que uno presenta los conocimientos a un chico es DECISIVA para que le interese lo que le estamos enseñando, y para que su camino en el descubrimiento y aprendizaje de dichos conocimientos sea exitoso.

...


Mis hijas tienen muchos instrumentos en casa. Desde los cotidiáfonos hasta otros más formales, como bajo, guitarra acústica y eléctrica, teclado, flauta.... y obviamente, desde siempre se interesaron en "sacar sonido" a lo que tienen alrededor.

Este año decidí que era tiempo de acercarles la música de una manera más directa. Eligieron el teclado. Para Zyani usé un sistema en base a colores que había inventado hace mucho para enseñarle a un nene de 5 años. Para Gaia use la grafía tradicional y el método Suzuki.

Con el tiempo me fui encontrando junto al teclado, o en la mesa, o en el piso, hojas con dibujos de cuadrados de colores... probé de leerlos tocando el teclado, y me di cuenta de que lo que Gaia hace es sacar de oído ciertas canciones y las "transcribe" usando los colores. También inventa sus propias canciones.

tocándolo en el teclado me di cuenta de que es la canción "Martinillo" =)

Demás está decir que es mucho más trabajoso ponerse a hacer un cuadrado por cada nota y pintarlos de diferentes colores que tomar un pentagrama y dibujar un pequeño óvalo sobre él.... pero ella así lo prefirió, seguramente, como ella es visual 100%, este sistema le sentó mejor que el tradicional... ¿cómo no tuve la inteligencia de darme cuenta de que para alguien visual, lo mejor es un método visual?

Y las dos están súper enganchadas con la música, con el teclado, con el canto... VIVEN la música. Y ese era mi objetivo. Si con el tiempo ellas deciden que ése es su talento, la estudiarán de manera más formal. Eso puede aprenderse. En cambio lo otro, ese "click" inicial con algo, se da mayormente en el primer instante.... luego es muy muy difícil...

Y como conclusión, pienso que siempre se dice "fulanito no es bueno para tal cosa" o "a mí nunca me entraron las matemáticas" o frases así.... pero nadie se pregunta si el método o las herramientas que se utilizaron para enseñar tal o cual cosa fueron las correctas.