Homeschool en México: Aprendiendo sin escuela

Un poco de arqueología y botánica =)

2012-02-17T09:53:00.000-08:00

Hace como 3 años, habíamos empezado un herbario con Gaia... en aquella época vivíamos en DF.. nuestras primeras plantitas fueron del área verde que había abajo del edificio donde estaba nuestro depa.

Las recolectamos, las secamos en papel de periódico dentro de libros (no tenemos prensa, así que colocamos el libro que contenía las muestras en el piso, y encima apilamos los libros más pesados) y luego Gai las pegó en hojas blancas y las puso en folios transparentes, y todo en una carpeta.

Hace unas semanas, reapareció nuestro herbario! (Las mamis homeschoolers comprenderán perfectamente que en nuestras casas las cosas pueden perderse por meses o hasta años, y reaparecer en el lugar más impensable jeje) y las nenas decidieron continuarlo.

Como a principios de año fuimos al Papalote Museo del Niño y estuvimos jugando a los arqueólogos, sugerí a las nenas visitar nuevamente las Pirámides de Cholula y buscar restos de vasijas y a su vez recolectar plantitas silvestres del lugar para agregar al herbario. En definitiva: aprovechar al máximo la salida ;)

en el Papalote: Gaia, tío Juan Carlos, Zyani y yo buscando piezas arqueológicas en la arena... bueno, creo que yo no estaba ayudando demasiado =D

Y nos fuimos a las pirámides!

recolectando restos de vasijas (es increíble, uno las encuentra fácilmente por todos lados)

sacando fotos a las plantitas recolectadas para identificarlas fácilmente

el hallazgo del día: un ratón muerto

no podía faltar la subida a la pirámide... Gai esperándonos arriba

y por último: el refrigerio tan merecido!! =)

En casa las nenas organizaron todas las plantitas. Las dejamos 10 días "prensadas" y luego Gai realizó el mismo trabajo que hace 3 años:

aquí descubrió que esta florecita morada es la misma que había recolectado en DF

Tenemos pendiente visitar el jardín botánico de nuestro pueblo para saber más acerca de las plantitas halladas, y hacer alguno de los lindos talleres que ofrecen.

Las piezas arqueológicas están bien lavadas y guardadas en su caja de tesoros =)

Día del Amor y la Amistad

2012-02-15T06:23:00.000-08:00

En casa el 14 de febrero no se celebra... es más, ni siquiera se nombra! es un día más. Pero este año para las nenas no fue así... supongo que al ver los comerciales en sus canales favoritos de tele se enteraron de la fecha, y ya estaban hablando de preparar algo a sus amigos desde días anteriores, pero sinceramente sólo escuché y no opiné (ni a favor ni en contra)
Y ayer en la mañana se levantaron bien dispuestas a preparar algún detalle para sus amigos.

Gaia quería hacer tarjetas, así que nos sentamos frente a la compu y buscamos alguna tarjeta que le gustara, y eligió este modelo:

Zyani probó con varias cosas, pero no tenía muchas ganas de ponerse a dibujar o a armar, así que buscamos algo sencillito: bolsitas con galletas, cerradas con una linda cinta morada y una florecita.

Así que sacamos cartulinas de colores, stickers, tijeras, pegamento, caja de cintas y adornos, bolsitas transparentes, una súper caja de galletas, y manos a la obra!

No saqué casi fotos, pero les compartimos las veintiúnicas 2 que tenemos =)

haciendo sus tarjetas, previa lista de amigos =)

A punto de salir con sus canastas (Gaia con sus tarjetas y señaladores, Zyani con sus bolsitas de galletas) a tocar la puerta de sus amiguitos y desearles un FELIZ DIA DE LA AMISTAD!

Fue muy lindo, porque a medida que ellas tocaban y les daban los regalitos a sus amigos, ellos buscaban algo para darles a ellas, y salían y las acompañaban a la próxima casa... y todo terminó en una bola de niños y niñas que jugaron en grande hasta que el sol se despidió de este precioso día.

Educajas: representando cuerpos geométricos en el geoplano

2012-02-13T07:26:00.000-08:00

En casa el geoplano es un éxito total. A las dos les encanta. El que tenemos es uno de plástico que compramos en una papelera hace años... de un lado viene el geoplano circular, y en el otro el cuadrado. Es un recurso baratísimo, creo que me salió 25 pesos (2 dólares aprox).

Cuando Zyani elige el contenido de sus educajas, es casi seguro que lo meta ahí. Entonces lo que yo hago es pensar alguna actividad con él. En este caso, se me ocurrió agregarle a la educaja algunos cuerpos geométricos de madera de un juego de construcción, y proponerle que observe cada uno y trate de construirlo en el geoplano.

La actividad fue un éxito total, noté mucha perseverancia y concentración.

Como siempre, la actividad en imágenes:

Educaja con la presentación de materiales

Me llamó la atención que, una vez que logró la forma, se preocupó por que tenga la misma medida

Lo logré ma!

Midiendo y rehaciendo...

Para el final, la más difícil: medio círculo. Me llamó la atención que después de intentar en el geoplano cuadrado, lo dio vuelta y lo intentó en el circular... nada tonta eh?! ;)

Estuvo mucho rato con esta figura. La gomita se zafaba pero ella arremetía todas las veces necesarias, hasta que dio con la forma que quería =)

aquí ya no le importó que no tuviera la misma medida =D

Abrimos una nueva ventanita...

2012-02-10T13:19:00.000-08:00

Anoche tuvimos una larga plática con mi compi, de ésas que tanto me gustan y me enriquecen, acerca de homeschooling, unschooling, escolarización, nuestras experiencias pasadas como chicos escolarizados, nuestra inclinación autodidacta natural, nuestra historia con las nenas, etc.

Me hizo tanto bien esta charla!!! Muchas veces uno va mirando siempre hacia adelante, queriendo alcanzar lo que no tiene y cree que sería bueno tener, y no se da cuenta de todo lo que se tiene HOY.

Muchas veces no hacemos consciencia de todo el camino recorrido, y cómo ese camino se fue enriqueciendo a través de los años.

Una de las cosas que más me sorprendió con el correr de la charla fue comprobar cómo nos hemos sacado de encima tanta rigidez que sí teníamos antes. Y si bien no somos unschoolers, tampoco ya podríamos llamarnos homeschoolers... igual poco me importan las etiquetas!
Tal vez el blog no refleje del todo nuestro día a día. Quien se sienta a leerme y ve post con actividades y más actividades, debe pensar que en casa nos pasamos horas y horas haciendo homeschooling, y que encima yo planifico semanalmente, determino qué hacer y mis hijas obedecen contentas... y lo cierto es que esa percepción está muy lejos de la realidad.

A partir de hoy quisiera abrir una nueva ventanita para que se asomen no sólo a una actividad para aprender tal o cual cosa... también quisiera contarles cómo surge esa actividad, por qué surge.... si fue pedido de las nenas, si la hicieron porque yo lo consideré necesario, y por qué lo consideré necesario.
También quisiera compartir, como hoy, nuestras búsquedas, nuestras dudas y conflictos, nuestros cambios de pareceres y cambios de rumbo. Sé que podría resultar muy enriquecedor.

Y para empezar, quisiera que conozcan más a fondo cómo funcionamos en casa:

- No utilizamos exámenes ni notas ni nada parecido... no creemos que sean necesarios.

- Con Zyani jamás la obligamos a hacer algo... a veces siento que puede dar la sensación de que Zyani tiene rutinas establecidas y todo el tiempo está haciendo actividades programadas, y nada que ver... ella puede pasarse semanas sin querer tomar una sola educaja, y no por eso pensamos que está perdiendo el tiempo...somos conscientes de lo valioso que es el juego y el tiempo libre a su edad. Muchas veces publico actividades viejas, como esta semana en que publiqué cosas del mes pasado mientras ella hoy está en medio de un período en que no quiere saber nada de actividades ni de juegos educativos ni naa de naa!
Y de repente le agarra el "síndrome de las actividades" y pide y pide, y llena educajas, y quiere hacer lo que hace la hermana. Sea como sea, está aprendiendo a pasos agigantados...

- Con Gaia, de tener hace un año un programa bimestral donde todo se veía y se hacía, terminamos realizando una actividad diaria de mates y una de español (que muchas veces escoge ella) que no se rigen por un programa escolar sino por objetivos personales que me he propuesto de acuerdo a lo que yo considero "herramientas imprescindibles" para su vida, y de acuerdo a sus necesidades. El resto de las áreas son unschooling total. Cada actividad que realiza es porque ella quiere saber del tema. Ahora, por ejemplo, está metidísima con una lapbook sobre agujeros negros.

- Estas actividades no llevan más de 2 horas diarias máximo... el resto del día es SU tiempo, para lo que quieran hacer.

- Estamos 100% disponibles. Es decir, si una de las dos se acerca a preguntar lo que sea, se lo resolvemos en el momento, ya sea charlándolo, buscándolo en internet, viendo un video o leyendo un libro.

- Ellas participan en todas nuestras actividades. Nos acompañan al banco, al súper, a la reunión de vecinos, a la casa de los amigos, a arreglar el carro, al tianguis, al correo, a la biblioteca.... a todo. De este acompañamiento se generan valiosos aprendizajes.

- Tenemos rutinas básicas, como levantarnos, vestirnos, guardar pijamas y hacer la cama antes de desayunar. Luego de cada comida, levantan su plato y se lavan los dientes. Hace muy poquito incorporé cositas sencillas para Gaia como barrer la sala y las escaleras. Las dos me ayudan a poner la mesa. Fuera de estas rutinas, tratamos de fomentar la disposición y la colaboración.

Esas son básicamente las pautas con las que nos movemos en casa cuando hablamos de aprendizajes.

Planes para el futuro:

Acerca de lo que vamos leyendo de unschooling, nos gustaron algunas ideas para implementar con las nenas como:

- una compu a su disposición llena de cosas interesantes como pelis, videos, documentales, juegos interactivos, y todo lo que podamos meter... para que hurguen a gusto =)

- más salidas vivenciales a lugares que puedan despertarles "algo"... sobre todo en aquellas áreas que son muy ajenas a nosotros.

Ideas que surgen a partir de la búsqueda de motivadores:

- una "vitrina del conocimiento"!!! papá tuvo la idea de hacer como catálogos con posibles temas de diferentes áreas que seguramente solitas ni se les ocurriría que existen... para cada tema un dibujo y un título que cause curiosidad... y que ellas puedan hojear y elegir si algo les interesó. Peero lo lindo de la idea es que debajo del dibujo, poner subtemas con otro dibujo y otro más abajo, para demostrar que se puede profundizar un tema... tal vez lo que pudiera llamarles la atención es un dibujo de los de abajo, y ellas entenderían que para llegar a saber eso, primero deben saber lo de arriba... y el dibujo de abajo actuaría como motivador.

Acerca de lo que vamos leyendo de unschooling, hay cosas que definitivamente no nos cierran o no estamos de acuerdo, como:

- no tener horarios o rutinas, por ejemplo para comer o dormir. ¿Por qué no estamos de acuerdo? porque creemos que las rutinas se aprenden, no es que un buen día a los 15 años te levantás y decís "a partir de hoy quiero que mi vida sea más organizada". Y en segundo lugar porque creemos que una vida familiar armónica tiene que ser justa para todos sus miembros... si mis hijos pueden comer cuando quieren, implica que yo esté a su disposición para alimentarlos cuando ellos quieren, todos juntos o de a uno y no me parece justo para mí... si ellos quieren irse a dormir cuando quieren, yo no podría programar por ejemplo, unas horitas con mi pareja para ver una peli o hacer lo que sea, o ese tiempo estaría supeditado al deseo de cada día de mis hijos, y tampoco nos parece justo.

- otra cosa que no nos cierra es que siempre piden aprender lo que necesitan. Cuando son más pequeños sí creemos (lo vivimos con Gaia y lo estamos viviendo con Zyani) que tarde o temprano aprenden a leer y a escribir, y a sumar y a restar. Pero sentimos que, por ejemplo, es importante para tu vida no sólo saber escribir, sino hacerlo correctamente, sin faltas de ortografía y de gramática, y no me imagino a un niño pidiendo aprender eso... es decir, sentimos que hay cosas que, elijas la profesión que elijas, deberías de manejar a la perfección. Dependerá de la inteligencia del padre hacer que ese aprendizaje sea atractivo. Otro ejemplo sería que un nene sí deduce solito las bases de la multiplicación, pero no me imagino que te pida aprender las tablas de multiplicar!! y son necesarias para tantas cosas en que necesitás de un rápido cálculo mental para resolver una situación cualquiera de la vida real. Sí coincidimos con papá que cuando ellas aprendan esas cosas básicas que consideramos "no negociables", no ahondaremos en temas ni de mates ni de español que ellas no quieran aprender.

... en fin, aquí estamos, caminando y aprendiendo y desaprendiendo.... tal vez en un año escriba un post diciendo que lo que aquí escribí es una tontería total, y les cuente con entusiasmo que hemos tomado nuevos rumbos...

.. pero hoy por hoy, ésta es nuestra vida y nuestro día a día aprendiendo sin escuela, que esperamos seguirles compartiendo.

El bichito del Unschooling

2012-02-09T10:47:00.000-08:00

Debo reconocer que este bicho, como parásito enquistado en alguna parte de mi mente, de mi espíritu, reaparece de vez en cuando.

Muchas veces me hago tonta y no le presto demasiada atención por sentirme incapaz de hacerle frente, más que por considerarlo erróneo o inútil.

Pero bueno, hoy sufrí una de sus "reapariciones" a través de un audio y un post, y quiero compartirlo... tal vez haya del otro lado alguien como yo, en constante conflicto con este bicho fascinante.

En primer lugar, dejo el enlace de una entrevista realizada a Ivonne Laborda, mamá de 3 niños, practicante del unschooling. No tiene desperdicio... terminás de escucharla y te dan ganas de correr a tirar tus cuadernos y organización de educajas y volverte una unschooler radical =D

De su blog we live learning transcribo textualmente esta entrada, para que sepamos de primera mano qué es el uschooling y cómo funciona:

Preguntas frecuentes sobre Unschooling.

¿Qué es y cómo funciona el Unschooling?

Unschooling es aprendizaje autónomo. Nadie dirige al niño desde fuera para introducirle conceptos académicos en su cabecita a no ser que sea él mismo quién pida ayuda, se interese, necesite o simplemente quiera saber algo en concreto. Un ejemplo de aprendizaje natural o autónomo sería la forma en que aprenden a hablar su lengua materna. Ellos absorben el modo en que otros la utilizan. Es una herramienta mejor ( se puede saber más fácilmente lo que pide, necesita o quiere ) que la que utilizaban hasta entonces ( el llorar y el lenguaje corporal ) para obtener lo que quieren o necesitan. Cuando aprenden a hablar no están pesando: "voy a practicar un poco más a ver si mañana me sale mejor". Hablar es la herramienta que el niño necesita para comunicarse con quien él quiere.

Las asignaturas que se enseñan en las escuelas no son más que herramientas las cuales algún día quizás necesitemos para obtener la información que queramos o nos interese. Si una persona en la vida real esta leyendo un libro o viendo una película ambientada en la Edad Media o en cualquier otra época y quiere saber más sobre la gente que vivía entonces o cómo vivían pues entonces leerá algo de historia. La historia nos sirve para dar respuesta a nuestras preguntas sobre qué ocurrió en un pasado o cómo era la gente de entonces. En la escuela se enseña al revés, primero dan las herramientas antes de que el niño/a tenga una razón o el deseo de utilizarlas.

Escribir es la herramienta que necesitamos para hablar sobre papel o en una pantalla. Primero hay que querer decir algo y luego tener a alguien a quien poder y querer decírselo. Teniendo esa motivación, aprender a escribir es cuestión de días, semanas, meses y aun que se tarde más se estará disfrutando aprendiendo por que el niño/a lo desea, lo pide, le interesa aprender, quiere aprender y le encanta ver como va progresando y viendo que cada día necesita menos la ayuda de mamá o papá. Enseñar a escribir a un niño antes de que muestre el menor interés por la escritura es también enseñarle que escribir es algo que debe hacer aun que no quiera, que es aburrido, difícil, pesado... ¿Qué necesidad hay de enseñar algo a un niño que aun no ha pedido, ni necesita, ni quiere, ni ha mostrado ningún interés si tarde o temprano va aprenderlo de igual modo en su momento y con mucho más interés? Unschooling es esperar y saber que ese momento llegará. Ellos saben mejor que nadie lo que necesitan aprender para conseguir lo que quieren saber y los padres estamos para darles, mostrarles, facilitarles y si es necesario enseñarles todas las herramientas necesarias para ese fin.

Leer es otra herramienta para obtener la información que deseamos. Todos esos signos dicen algo y también llega el momento en que un niño quiere empezar a descifrarlos. Si esta rodeado de personas ( tanto adultos como de otros niños ) que leen y escriben y que le leen a el, el niño, tarde o temprano, también querrá hacerlo del mismo modo que quiso hablar.

Las matemáticas también son otra herramienta muy útil para medir, comparar, añadir ( sumar-multiplicar ), repartir ( dividir )... las mates vivenciales siempre serán mucho más divertidas. Simplemente viviendo conscientemente se aprenden montones de cosas. No hay un lugar especifico donde se aprende y otro donde se vive. Aprendemos viviendo el momento y vivimos aprendiendo de todo aun que no nos demos cuenta. Dejemos que surja la necesidad o el interés y lo demás viene solo. ¿Cuantos recordamos como se hace una raíz cuadrada? Yo ahora mismo no sabría por donde empezar. Y de los que sí recordáis como se hace, ¿cuantos sabéis para que sirve? Yo sí sé para que sirve por que mi pareja que es un "coco" con los números ( es que le gustan y le interesan mucho ) me lo explicó hace un tiempo cuando un día le comenté que la raíz cuadrada no me servía, a mí, para nada. Cual fue mi sorpresa al averiguar que sí me podían ser útil si algún día quería saber como calcular la distancia que hay de un valle hasta la cima de un monte, por ejemplo, o la pendiente de un edificio o rampa... Nadie me dijo eso cuando me hacían hacer esas aburridas e interminables hojas llenas de raíces cuadradas. Otra vez enseñando una herramienta antes de ni siquiera saber que hacer con ella. No obstante aprobé el examen. Eso era lo importante y lo que contaba, no si a mi me interesaba o si sabía que hacer con todas ellas, ¿no?

Como dijo John Taylor Gatto, los niños no aprenden de la forma en que se enseña en las escuelas. No aprenden obedeciendo ordenes y respondiendo a preguntas si no que aprenden haciendo ellos las preguntas. Las respuestas no son lo importante. Lo importante es hacer las preguntas. Cualquier persona es capaz de buscar y encontrar una respuesta. Pero si no somos nosotros los que hacemos la pregunta poco nos interesará la respuesta por consiguiente por poco tiempo la recordaremos. Yo en el cole tenía la suerte de recordar y memorizar lo que me obligaban a aprender el tiempo suficiente como para poder responder lo que me pedían en los exámenes pero, a menos que me interesará mucho, lo olvidaba pronto. John Holt dijo:"Muy poco de lo que se enseña en las escuelas se aprende, muy poco de lo que se aprende se recuerda, y por último, muy poco de lo que se recuerda se usa". La escuela pretende y quiere meter pedazos de información ( datos ) sobre el mundo en que vivimos dentro de las cabecitas de los niños. Cosa que no siempre logra. Unschooling es permitir que los niños agarren, cojan, pidan lo que necesitan y quieren saber sobre como funciona este mundo y la gente que en el vive.

La forma en que mejor funciona el Unschooling es mostrándoles el mundo tal y como es de verdad, no sólo una parte de el, llevándolos con nosotros, viviendo las experiencias en primera persona y no explicadas por terceros, haciendo cosas interesantes con ellos, yendo a sitios interesantes, intentar ser nosotros personas interesantes, conociendo a personas, también, interesantes... ver que hay muchas formas de vivir una misma vida, conocer a gente que vive, come, piensa, viste, habla, educa, enseña, cría... de una forma totalmente diferente a la nuestra, aceptar que esas diferencias existen y darles la libertad para que puedan ver todo lo que a uno le puede llegar a interesar.

¿Cómo sé que aprenderán todo lo que necesitaran en un futuro?

Si pensamos que lo que aprendemos y su utilidad no van juntos, entonces esa preocupación es legítima.

La escuela nos hace tener la impresión de que hay muchos conocimientos desconectados de su utilidad. Se enseñan las cosas fuera de contexto. No viviendo la vida si no fuera de ella. Parece que sólo se puede aprender mates haciendo problemas sobre papel. Los cuales no nos sirven para nada ya que no teníamos ninguna inquietud, necesidad ni interés por saber el resultado. Los hicimos por que nos los mandaron. Debíamos hacerlos. Su utilidad no es visible de esta forma. No nos son utiles. También parece que la única manera de aprender historia es empezando por el principio hasta el día de hoy.

Si vivimos como si la escuela no existiera, iremos aprendiendo mucho de todo aquello en lo que realmente estamos interesados. Si un día quieren ser veterinarios, escritores, agricultores, cantantes, bailarines, nadadores, biólogos, artistas, carpinteros, arquitectos, cocineros, malabaristas, doctores... ya aprenderán lo que les haga falta con tal de llegar a hacer y ser la persona que quieren ser. Estarán preparados para entender y saber que para ser arquitecto hay que estudiar y saber mucho de números, lo harán y buscarán la forma de conseguir aprender eso que necesitan. ¿Cómo podemos saber hoy lo que realmente van a necesitar dentro de 5, 10 o 15 años? La información va cambiando de año en año. Mucho de lo que yo estudié en la escuela ya no lo dan o lo explican de otro modo. En 5 años seguro habrán muchas más carreras universitarias en donde poder escoger. Y si no necesita ir nunca al instituto o a la universidad por que monta su propio negocio, o se hace músico, tenista, atleta, carpintero, albañil, pintor, informático, escultor, voluntario de una ONG, vive en el monte de una forma auto-suficiente ( nada de lo que se aprende en la escuela le serviría para eso ), político, modelo, comerciante, coach, profesor de yoga, taichi..., especulador, empresario, limpiador, diseñador, monitor de aerobic, taxista, portero, DJ, profesor ( yo lo he sido de inglés durante 15 años sin haber ido nunca a la universidad más que para hacer examenes por libre).La lista de profesiones que no necesitan de titulación académica podría seguir. Otra opción podría ser "The Open University". Sólo se necesita tener 16 años ( en casos excepcionales hasta 12 ) y hacer un examen de ingreso para la carrera que se desee. No piden nada más. Según la carrera, los conocimientos para el examen de ingreso serán distintos, lógicamente. Cualquiera que este interesado en estudiar una carrera podrá prepararse para ese examen. Hay adolescentes y adultos que con 6 meses o 1 año han podido tener los conocimientos necesarios para ingresar.

Cuando se aprende viviendo la vida día a día, satisfaciendo las necesidades de ahora, hoy, las asignaturas no son más que herramientas que escogemos y usamos cuando las necesitamos. Para aprender cómo funcionan hay que usarlas.

No hay ninguna razón para no usar la ciencia cuando hay tantas cosas maravillosas en este mundo y un niño esta lleno de curiosidad. No se parecerá a la ciencia que se hace en la escuela, pero será ciencia de verdad, observando, preguntando, teorizando cuál podría ser la causa. Por qué no íbamos a usar la historia si el pasado esta lleno de personajes, lugares y eventos interesantes.

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Hoy por hoy tengo la urgente necesidad de leer, conocer, saber de alguna familia que haya practicado el unschooling y tenga hijos, por lo menos, adolescentes.

Reconozco que muchas veces mi escepticismo le gana la batalla al impulso y a la intuición...

Tal vez la única respuesta sea CONFIAR...

Escuela o homeschooling: ¿deciden los hijos o los padres?

2012-02-08T09:41:00.000-08:00

Sé que es un tema muy polémico, pero siento la necesidad de "pronunciarme" al respecto, jeje...

Mucho se ha hablado y se hablará, de ambos bandos.

Madres que escolarizan, muchas veces dicen que son los niños los que piden ir al cole porque se "aburren" en casa. Pero también otro grupo dice que no se le puede preguntar al niño si quiere ir a la escuela, porque obvio que querrá quedarse "jugando" en casa.

Entonces salen los homeschoolers como fieras y responden, al primer grupo, que si sus hijos se aburren en casa será porque no se les ofrecen actividades atractivas ni motivación; y al segundo grupo que deberían escuchar más a sus hijos y respetar lo que ellos quieren.

Sea como sea, siento que el tema de fondo es que hay un miedo de parte de los padres (que escolarizan o que hacen HS) de decir:

"yo elegí esta forma de educación para mi hij@ porque he evaluado todas las opciones y considero que ésta es la mejor para él. Y punto."

¿Cual es el problema de reconocer que estamos eligiendo nosotros? yo creo que es lo correcto, porque a los 3 o 4 años un niñito no tiene la capacidad de elegir qué tipo de educación le conviene (sí creo que esto cambia cuando se hacen más grandes), y somos los papás los que tenemos la responsabilidad de tomar esa decisión. Eso no quita que podamos equivocarnos!! Pero la decisión es nuestra.

Podemos poner mil excusas justificando tal o cual decisión, pero la realidad -nos guste o no- es que nosotros, consciente o inconscientemente, elegimos por nuestros peques de acuerdo a nuestras convicciones y creencias. En definitiva: de acuerdo a lo que somos.

Elegimos por ellos cuando:

- les inculcamos una religión o el ateísmo

- los llevamos a vivir a la ciudad, a un pueblo o al medio del campo

- les damos 80% de arte porque creemos que es mejor que las mates... o al revés

- no les compramos juguetes "consumistas" y los llenamos de cositas hechas con nuestras manos... o al revés

- los anotamos en tal o cual extraescolar

- le prohibimos la tele, o dejamos que vean a placer

- los escolarizamos o los educamos en casa

- hacemos unschooling radical o llevamos programas estrictos

................................................... y mil etcéteras....

Mi creencia ultrapersonal es que un hij@ te elige a tí (seee, otra afirmación polémica, pero qué se le va a hacer, es en lo que creo), y por algo TÚ eres su mamá y no cualquier otra mujer.
Y es inevitable que ellos se críen según lo que tú eres... sería imposible criarlos en la objetividad total!! Lo querramos o no, estamos influyendo todo el tiempo con nuestras decisiones y acciones, pequeñas o grandes.

Creo que la clave es no dejar de escucharlos, observar cómo se sienten.. y cuando notamos que algo los molesta, o no se sienten cómodos, parar el mundo y sentarnos a resolverlo junto con ellos.

El el caso del homeschooling, lo fantástico es que hacer los ajustes necesarios para que todo fluya sin llegar al extremo de escolarizar, depende exclusivamente de nosotras y de nuestros hijos... podemos cambiar tantas veces como querramos las estrategias, las maneras, los horarios, las actividades... todo!! Seguramente llegaremos a la solución y podremos seguir ofreciendo a nuestros peques la educación que elegimos para ellos =)

¿Y ustedes qué opinan? Se aceptan comentarios a favor, en contra, o neutrales... pero siempre con respeto.

La maravilla de observarlos aprender

2012-02-06T16:46:00.000-08:00

Me FASCINA observar a las nenas...

... tratar de entender cómo son sus procesos mentales, la manera tan particular que tiene cada una de resolver las dificultades..

La mente del niño es simplemente ASOMBROSA.

Quiero compartir con ustedes dos de mis tantas observaciones, en este caso se trata de una actividad que realizó Zyani con sus regletas.
Comenzamos la actividad buscando qué regleta representa a cada número...

comenzó a hacerlo con seguridad y rapidez...

.. pero cuando la regleta fue lo suficientemente larga como para confundirla, decidió utilizar la regleta blanca del 1 como "unidad de medida"... me pareció una decisión genial!

Luego le di la regleta del 10 y le propuse que buscara regletas que, juntas, alcanzaran el mismo tamaño de la regleta del 10 (es decir, sumas camufladas jeje):

... para mi sorpresa, se levantó y tomó el ábaco... ya aprendí a no interrumpir ni interferir en sus acciones, así que seguí observando llena de curiosidad...

... y lo que hacía era:

... hacer una línea que sumara 10, por ejemplo tomemos la de arriba:

2+1+5+2

... y luego con el ábaco se aseguraba de que realmente sumaran 10.

Lo que más me sorprendió es que trató de usar los mismos colores que las regletas. Si se fijan en la foto, con el "1" no pudo porque no había perlitas blancas en su ábaco, por eso utilizó el naranja.

Siento que tal vez aún necesita contar de uno en uno, cosa que no puede hacer con las regletas.

De no haberme quedado cerca observando, jamás me hubiera enterado de sus procesos... por eso es tan importante la observación cuando hablamos de educación.

Por último les dejo un mini-video de este proceso... lamentablemente mi cámara graba videos de 30 segundos, pero es más que suficiente para compartirles estos instantes maravillosos donde los peques nos permiten ver por segundos lo complejos y maravillosos que son sus procesos de aprendizaje.

Educajas: Ordenando la secuencia de imágenes

2012-02-03T15:56:00.000-08:00

Esta educaja contiene una actividad muy entretenida y atractiva para los peques:

ORDENAR LAS IMAGENES EN UNA SECUENCIA LOGICA

- Se presentan las imágenes desordenadas

- Se invita al niño a observarlas y a deducir qué historia podrían contar dichas imágenes

- El niño ordena de acuerdo a su criterio, y pega en el orden correspondiente

- por último, nos cuenta la historia observando y señalando las imágenes

Ojo antes de corregir!! me ha pasado con Zyani que ha pegado las imágenes en un orden diferente al "supuestamente correcto", y al pedirle que me cuente la historia para que "salte la falla", me ha sorprendido contándome un relato precioso donde las imágenes así como las pegó van perfectamente de acuerdo a su propia versión de la historia =D

El lenguaje oral

2012-02-02T19:52:00.000-08:00

Hace tiempo que vengo con ganas de hacer un post con este tema =)

Las mamás que educamos en casa podemos pasarnos horas preparando materiales, imprimiendo actividades, bajando apps para el ipad, buscando páginas interesantes de juegos online, buscando pelis y documentales, comprando libros excelentes. Pero muchas veces le dedicamos poco o nada de tiempo a perfeccionar la expresión oral de nuestros pequeños.

Y es una de las cosas más importantes y valiosas que podemos trabajar con ellos, porque logrando un dominio del lenguaje oral, posteriormente será más fácil para ellos dominar el lenguaje escrito.

Mediante actividades que estimulen el lenguaje oral, estaremos:

- Detectando y eliminando problemas de dicción (dificultades con consonantes dobles como br, pl, etc.)

- Detectando y resolviendo las confusiones de letras en una palabra (por ejemplo: jagón en vez de jabón, güeno en vez de bueno, etc.)

- Desarrollando mayor riqueza en el lenguaje

- Alentando la creatividad en la invención de historias

- Trabajando la comprensión lectora al sugerir que nos cuenten un cuento que les hemos leído previamente

- Trabajando en la construcción de oraciones

- Trabajando en la cronología lógica de una historia, su inicio, desarrollo, nudo y desenlace

- Trabajando la entonación, la expresión, etc.

Es increíble cómo un buen trabajo de la lengua oral a edades tempranas se va a reflejar en una escritura coherente de ideas, descripciones e historias, y una comprensión lectora eficaz.

En casa dedico bastante tiempo a trabajar el lenguaje oral con Zyani. Sí, no es una actividad que puedas dejarle mientras haces otras cosas... requiere de que te sientes con ella un rato, e interactúes con ella involucrándote en relatos leídos y comentados, historias inventadas y representaciones de cuentos que le gustan mucho. Pero vale la pena regalarle ese tiempo, se los aseguro.

Ya les conté de nuestro teatrino de títeres. Esa es una manera buenísima de trabajar la expresión oral. Aquí hablamos de los títeres y todos los aspectos que se trabajan con ellos, y cómo construirlos.

También hace tiempo grabamos en familia un cuento multimedia que escribió Gai, que puedes escuchar aquí. Es una actividad padrísima que involucra muchas habilidades, y además es súper divertida de hacer.

Hoy quiero compartirles una actividad de lenguaje oral para realizar en base a un cuento cualquiera:

Hace unos meses compramos un cuento (Ricitos de Oro) que venía acompañado de una "escenografía" de cartón, para ensamblar.
Papá ensambló (fue extremadamente difícil hasta para él!), y le dimos a Zyani la casita terminada con su mesita, sus sillitas, camas y demas objetos, y por supuesto los personajes del cuento, para que experimente a gusto.

Cabe mencionar que ella no conocía el cuento, así que inventó su propia historia. Gaia y yo participamos aportando lo nuestro con los personajes que elegimos.

Al día siguiente en la mañana le puse el cuento en una educaja, y se lo leí. Luego le pedí que ella me lo leyera a mí.
Ayudada de las ilustraciones del cuento, me lo fue leyendo.

Como actividad final, representamos el cuento usando la casita ensamblada y todos sus personajes.
Fue padrísimo ver cómo se acordaba de la sucesión de hechos, cómo había partes que había entendido a su manera (si no hubiera hecho esta actividad jamás hubiera sabido exactamente qué entendió de lo leído) y cómo le agregó partes y diálogos de su exclusiva cosecha.

No es necesario tener uno de estos cuentos para poder hacer esta actividad. Basta con un lindo cuentito no muy largo y una caja de cartón dispuesta a ser convertida en casita, bosque, planeta o lo que sea!!! También para esto sirven muy bien los cartones en los que vienen muchísimos juguetes y muñec@s, es un cartón bien duro y muchas veces tiene piso y lateral y en un santiamén lo podemos convertir en escenografía para nuestro cuento. De hecho yo he guardado 2 o 3 que han quedado de los regalos navideños ;)

Para los personajes: imprimir o dibujarlos, recortar y pegar en cartón y hacerles una base para que puedan pararse.

Y ustedes: ¿cómo trabajan la expresión oral con sus peques?

Como hacer un Teatrino de títeres con material reciclado

2012-01-31T09:54:00.000-08:00

A las nenas les encantan los títeres. Con los años hemos juntado varios... algunos de goma espuma, otros son simples manoplas con ojos, narices y bocas.... los últimos los trajo el abuelo Juan, son títeres más de "adeveras", con cabezas de plástico y cuerpos de fieltro con brazos en donde puedes deslizar tus dedos, y manos de plástico: Blancanieves y los enanitos, la malvada bruja, Pinocho, etc.
También en el último curso de verano Gaia aprendió a hacer títeres usando un palito y pegando siluetas en cartulina, caladas y con papel celofán. Les han quedado muy bonitos, y los hemos guardado para incluir a los personajes en alguna obra inventada.

Cada tanto las nenas inventan una obra, arman un teatro improvisado con una manta, recortan las entradas y nos invitan a papá y a mí a su función. Siempre hemos tenido el proyecto pendiente de hacer un teatrino.

Resulta que para el día de Reyes, el tío Carlitos llegó con una enorme caja con una riquísima rosca de Reyes para compartir con nosotros.
A los dos días, tenía la caja vacía en mis manos lista para ser tirada, y me pasó lo de siempre: la miré por aquí, por allá, de lado, de frente.... ¡qué linda estaba la caja! ¿para qué podría servir? Y de pronto recordé nuestro proyecto tantas veces postergado: hacer un teatrino para nuestros títeres. Si bien la caja estaba algo chica para ser convertida en teatrino, podría servir si la apoyábamos en una mesa...

Le comenté a las nenas y pusieron manos a la obra! Les cuento el proceso en imágenes:

pintando la caja de verde... la idea era pintarlo de negro, pero la consigna fue utilizar

sólo cosas que ya teníamos en casa... y no había negro =/

Ya casi pintada...

secándose al sol

Tenemos una bolsa con retazos de telas... Gai eligió este retazo verde, cortó y cosió

el telón... tenemos ganas de hacernos de una maquinita pequeña de coser... ya veremos...

midiendo para hacer los agujeros...

pasando un trozo de alambre por la tela-telón

colocando el telón

.. ahora del otro lado..

turno de Zyani! decorando con brillantina dorada...

pero qué concentración!!

y lo mejor para lo último:

¡mamá disfrutando de una hermosa obra de títeres!!!

Hablamos de Homeschooling en radio

2012-01-27T07:05:00.000-08:00

con el simpático Edmundo, desentrañando los misterios del homeschooling ;)

Hace unas semanas, recibí una invitación grata e inesperada: Mercedes, una cyberamiga, me escribió para invitarme a hablar de homeschooling en el programa "Buenas Noches Puebla", de Cinco Radio.

Nos pusimos de acuerdo, y el pasado miércoles arrancamos con mi compi y las nenas para la radio.

Edmundo Meza, un señor encantador, nos recibió, nos entrevistó y nos hizo sentir como en casa. Nos dieron una hora y media! para hablar sobre todos los aspectos del homeschooling.

Fue una experiencia enriquecedora para los cuatro. Hace unos días en las redes sociales comentaba que si un solo radioescucha respiraba tranquilo porque había otra opción para sus hijos, yo me daba por satisfecha.

Anoche llegó la llamada. Suena el teléfono y una mamá que escuchó el programa me cuenta que está con su hijito aquí en Puebla, desesperada porque el cole no es para él. Gracias al programa conoció la opción, y ya nos pusimos en contacto para brindarle todo el apoyo que necesite.

El propósito está cumplido =)

Construcción de cuerpos geométricos con palitos y plastilina

2012-01-19T07:07:00.000-08:00

Como ya les mostré en este post, este año Gaia comenzó a trabajar con cuerpos geométricos... hasta ahora habíamos trabajado mucho con figuras (reconocimiento, construcción, comparación) y decidimos sumar "volumen".

Siguiendo la línea de pirámides ya conocidas, llené una educaja con una lista de cuerpos geométricos y sus dibujos, plastilina y palitos de 3 tamaños diferentes. Además, en un papelito la instrucción: "construye una pirámide triangular, una cuadrangular y otra hexagonal".

La actividad le encantó. Es que... ¿a quién no le gusta trabajar con material concreto? La veía trabajar y me daban ganas de empezar a construir mis propios cuerpos geométricos!.. no lo hice porque teníamos los palitos contados jeje... para la próxima ya sé que tengo que calcular por tres... y sí, por tres, porque Zyani también se sumó espontáneamente a la actividad. Sin nada de dirección, por supuesto.

Lo que me llamó la atención es que Zyani trabajó con el plano y no con volumen, sin importar lo que su hermana estaba haciendo.

Aquí van las fotos de la actividad:

construcción de la pirámide triangular

¿cuál sigue?

.. base de la pirámide cuadradangular...

...base de la pirámide hexagonal...

... intentando que todos los palitos queden en su lugar ;)

.. producción terminada!

Zyani construyendo un cuadrado...

... y regalándoselo a mami...

.. triángulo terminado!

y como siempre que trabajamos con plastilina, la actividad termina sacando todas las cosas de la cocinita, los moldes para plastilina, y jugando libremente laaaaargo rato.

Trabajando con las manos

2012-01-16T10:51:00.000-08:00

Hola gente! ¿Qué tal el inicio de semana?

Nosotras decidimos empezar con un lunes súper relajado. Las nenas tenían ganas de hacer regalos, y ahí estuvieron: Zyani haciendo un muñequito para papá y Gaia tejiendo una pulsera para su amiga Aixa. Las dos actividades provienen de unos libros de manualidades que trajeron los Reyes, vienen con las explicaciones y el material necesario, no cuento más porque voy a dedicarles un post con toda la info.

Como la mañana empezó tan activa y creativa, decidí no llenar educajas.

Pero al terminar su regalito Zyani decidió llenar sus educajas, y ahí estuvo seleccionando actividades.

Hicieron mucho dibujo y manualidades. Y cero mates y español =D (miento! Zyani eligió un alfabeto-puzzle donde encastra la letra con el dibujo de algo cuyo nombre empieza con esa letra... le gusta mucho mucho este juego).

Dejar días más "libres" es algo que no me preocupa en absoluto, porque siempre las actividades se equilibran de una u otra manera... por ejemplo ayer domingo, mientras papá miraba el fútbol muy cómodo en la camita, las nenas decidieron acompañarlo mientras hacían alguna actividad, y ante mi asombro Gaia llegó con su cuadernillo de comprensión lectora, y ahí se puso a responder preguntas, a buscar en el diccionario y a trabajar de lo más precioso (seguro que si hoy le llenaba una educaja con ese mismo cuadernillo, le ponía mala cara jeje...).
Supongo que a medida que las nenas vayan creciendo necesitaremos ser un poco más rígidos en cuanto a horarios y actividades más formales, así que por ahora nos damos estos lujos =)

Quiero contarles que hoy colaboré en Educajas con un post acerca del geoplano: distintas clases de geoplanos, cómo se construyen, qué actividades podemos hacer con los más peques...
Si quieren darle una leída, aquí les dejo el enlace.

Abrazos tribu!

La Mimosa Sensitiva: Plantas que te enseñan que ellas están tan vivas como tú

2012-01-13T06:39:00.000-08:00

Podríamos decir que somos una familia pro-naturaleza. Las nenas desde chiquitas aprendieron a respetar y a amar la vida, se encuentre ésta en una hormiga o en un perro, en un árbol o en una pequeña semilla.

Lamentablemente no vivimos en el campo, y de por sí las ciudades nos aíslan de muchísimos procesos naturales. Entonces tenemos que usar nuestro ingenio para que ellas experimenten ciertos procesos y aprendan a conocer el micromundo natural que las rodea, y por supuesto lo respeten.

Con los animales no es tan difícil, a simple vista se entiende que son seres vivos que andan, comen y duermen como nosotros.
En el caso de las plantas se hace más difícil, sobre todo para los más pequeños que distinguen los procesos sólo cuando éstos se ejecutan con rapidez. Así y todo, Zyani adora las plantas, le hemos regalado varias y las cuida y les habla amorosamente.... pero convengamos que también le habla a su moco, al pingüino de peluche que duerme con ella y hasta al señor jabón! =D

Quise hacer más "tangible" la vida que se esconde detrás de una simple plantita, entonces decidí buscar una de las especies que me fascinó desde que era pequeña: la mimosa sensitiva.

En México es una especie silvestre que se puede encontrar hasta en los tianguis.

Para los que no la conocen, esta planta tiene la propiedad de cerrar sus hojas cuando las tocas o cuando las soplas, o cuando la mueves bruscamente, y también puede mover sus tallos menores hacia abajo. ¡Sí, la planta se mueve!
Por supuesto que no se mueve porque tenga sistema nervioso, je.... lo hace como mecanismo de defensa ante los predadores, porque cuando se pliega, a simple vista parece que está muerta.

Lo más interesante es que a la noche se pliega toda.... ¡para dormir!

Las nenas la adoraron desde que llegó a casa. Le hablan, le hacen caricias y le desean las buenas noches; en las mañanas le van a dar los buenos días y la ponen en la mesa mientras desayunamos... podemos decir que nuestra mimosa se integró al núcleo familiar perfectamente =)

En este video pueden conocer la particularidad de esta simpática plantita (aunque para mi gusto el muchacho es algo brusco con ella):

Si se animan a agrandar la familia con una mimosa, les dejo algunos tips para su cuidado:

- necesita mucha luz, al menos 6 horas de luz no artificial
- necesita mucha agua
- no se debe podar
- sus raíces son grandes, es mejor que cuando va creciendo se la transplante a una maceta grande
- no abusar de las caricias, porque la plantita requiere de mucha energía para poder plegarse

¡Y además posee propiedades curativas! Aquí pueden conocer más al respecto.

Biografías contadas en imágenes

2012-01-12T06:44:00.000-08:00

En la pasada Navidad, Santa le dejó a Gaia un regalo muy especial: una colección de revistas con biografías de distintos personajes (Cleopatra, Gutenberg, Einstein, Galileo, etc.); la particularidad es que la historia de cada personaje es contada por Cantinflas!!

Mi compi dice que son viejísimas, que él las tuvo en algún momento (creemos que el abuelo Juan fue el asesor personal de Santa a la hora de comprar estas revistas). Gaia las hojeó, pero no se entusiasmó demasiado.

Y el finde pasado Gai le pidió a papá hacer clase de dibujo, y papá tuvo una GRAN idea. Sacó una de las revistas (la de Gutenberg) y le pidió que lea las 2 primeras páginas, y en una hoja cuente con imágenes lo que había entendido.

Ya les conté que Gaia es 100% visual. Y 100% dibujante. Demás está decir que la actividad la absorbió por completo.

Cuando terminó, nos contó lo que había aprendido mostrándonos sus ilustraciones.

Creo que vi la luz en cuanto a abordar la historia con ella. Gracias papá! Siempre me das una perspectiva diferente de las cosas =)

Cuerpos geométricos

2012-01-10T11:27:00.000-08:00

Hace como 3 años, hurgando en Lumen, me topé con un set de construcción de cuerpos geométricos. Si bien en ese momento Gaia era chiquita como para manipular el material, doblarlo y ensamblarlo, temí no volver a encontrarlo y lo compré =)

Y llegó el momento de meterlo en una educaja!!!!!

Presentación de las pirámides triangular y cuadrangular desarmadas

1- Observó la forma de los lados del cuerpo y lo buscó en la lista de cuerpos geométricos que venía con el material, deduciendo de cuál podría tratarse. Al encontrarlo, descubrió su nombre. Dedujo el "por qué" del nombre.

2- Ensambló la pirámide

3- Completó una actividad en la que debía escribir:

nombre del cuerpo geométrico

forma de las caras

cantidad de caras

cantidad de aristas

cantidad de vértices

4- Los mismos pasos realizó con la pirámide cuadrangular.

5- Posando orgullosa con sus pirámides terminadas!

A mí me gustó mucho porque es material plástico (más resistente) y porque me ahorró el trabajo de imprimir y recortar cada cuerpo en cartulina, pero tranquilamente se puede hacer casero.

Si querés descargarte

18 cuerpos geométricos para imprimir, recortar y armar,

haz click AQUI.

El homeschooling y la colaboración

2012-01-09T12:25:00.000-08:00

Cuando decidimos educar a los chicos en casa, es FUNDAMENTAL que ellos (nenes y nenas por igual) participen en el mantenimiento del orden y la limpieza de la casa. Si todos vamos a estar mucho tiempo compartiendo espacios, es justo que todos ayudemos para mantenerlos ordenados y limpios, y que nuestra cotidianeidad sea más agradable.

De esta manera se instalará en la casa un espíritu de colaboración y servicio, fomentando el trabajo en equipo para un bien común.

Es importante tener en cuenta las edades de los chicos, para no ofrecer tareas que aún no son capaces de hacer.

Por otro lado, y aunque a veces nos alargue el tiempo que teníamos pensado dedicar a alguna tarea, es muy importante que no rechacemos la ayuda que ellos quieren darnos. Por ejemplo:

Si estás tendiendo tu cama y viene tu hij@ pequeñ@ y te dice "mami yo te ayudo", y vos sepas que eso significa que el tiempo de tendido de la cama se alargará 10 minutos, dile que SI. Es muy importante alentar las ganas de ayudar.

Si estás barriendo y tu hij@ te dice "yo lo hago mami" mientras te quita la escoba de las manos, déjate ayudar y agredécele... no importa si el piso no quedó como querías (ni se te ocurra volver a barrer cuando el peque termina!! es decirle sin palabras que lo hizo mal).

Con el tiempo, trabajar en equipo será para ellos la manera más natural de convivir en casa.

Llegaron las Regletas

2012-01-06T23:02:00.000-08:00

¡Llegaron a casa las regletas!!
Las conocí en el blog de Marvan (qué raro!) y me causaron curiosidad... hace poquito Ale se animó a comprarlas y nos compartió algunas actividades en su blog, y me despertó nuevamente el bichito que traía. Me puse a investigar bastante y fui conociendo las variadas posibilidades que ofrecen estas maderitas para abordar y resolver en forma concreta conceptos y operaciones matemáticas.
Es un material algo caro (y más porque tarde o temprano hay que adquirir más cajas de regletas), pero a mi criterio es uno de los materiales en los que vale la pena invertir, sobre todo porque se pueden utilizar por muchos años y a mí me sirve tanto para Zyani como para Gaia.

Comenzamos a utilizarlas esta semana, aquí les cuento en imágenes el primer día de Zyani con las regletas:

ACTIVIDAD 1: JUEGO LIBRE

decidió construir una pared en forma vertical

luego la "enmarcó". Le costó mucho lograr hacer el cuadro sin que se le cayera, pero perseveró.

Esta actividad la absorbió por completo.

ACTIVIDAD 2: TAMAÑOS

Consigna: hacer una escalerita con las regletas, de menor a mayor

equivocándose...

y autocorrigiéndose.

cuando terminó, comenzó a repetir el esquema pero en forma vertical... siento que le gusta mucho más "parar" las regletas... mi error fue acomodar las dos primeras acostadas, no debería haber propuesto la forma de hacerlo...

ACTIVIDAD 3: DIBUJOS Y TAMAÑOS

Yo construí la primer casita, y la consigna fue hacer otra casa mediana y otra pequeña.

... haciendo la mediana...

cuando hizo la "pequeña" (la tercer casa que se ve), se quedó mirando, y como que no le convencía que su última casa fuera la pequeña, me preguntó si podía hacer más casitas más pequeñas aún... la última casita es la roja que se ve arriba de las demás.

Algo que me llamó mucho la atención fue que trató de llevar una lógica con respecto a que la regleta que usaba en la pared de una casa, luego la utilizaba para el techo de la próxima.

Y bueno, esta fue la primera experiencia de Zyani con las regletas, espero que tengamos regletas para rato =)

Descubriendo las imágenes ocultas en nuestras paredes..

2012-01-04T07:03:00.000-08:00

Sí.

Es un pedazo de pared.

...

Pero no es un pedazo cualquiera....

.. si te fijas bien, verás que esconde los personajes más extraños...

Desde que llegamos a nuestra casita, mis hijas han hecho un gran descubrimiento: en la pared habitan muchos personajes de lo más variados!!! Con el correr de los meses fueron descubriendo más y más personajes, algunos se han convertido en favoritos (sobre todo los de la pared del baño, la que está frente al inodoro, obvio).

Partiendo de este descubrimiento, se me ocurrió poner en una educaja unas hojas de papel de calca, e invitarlas a que calquen los personajes que vayan descubriendo y los compartan con los demás.

La actividad generó mucho entusiasmo. .. pero se los cuento en fotos y video:

Me falta tomar video a los personajes de Zyani, apenas los tenga edito para compartirlos =)

Los resaques... montessori?! naa!!! caseritos nomás ;)

2012-01-03T11:26:00.000-08:00

Iniciamos este año con muchas ganas de aprender (las tres, no sólo las nenas), algunos cambios en las actividades y en las "formas" y algún material nuevo que ya presentaremos.

Uno de los cambios que me propuse para este año es plantear actividades absolutamente creativas, que además de tener un fin "didáctico" les permitan explorar esa parte instintiva del proceso creativo.

Dedico este post a presentar una de esas actividades.

Aquell@s que me conocen de hace tiempo saben que soy una fanática del reciclaje.. tengo el poder de ver cualquier cosa dispuesta a irse a la basura e imaginar los materiales didácticos más exóticos jeje!! (esto puede ser peligroso, si no se controla podés convertir tu casa en un basural en cuestión de meses..)

Seguramente todos, en algún momento, hemos comprado algún juego a los chicos en el que vienen las piezas de cartón troqueladas en una plancha, y hay que despegarlas cuidadosamente para luego utilizarlas. Luego nos quedan esas planchas y obvio las tiramos a la basura.

STOP!!!!!!
¡Señora, no tire la plancha por favor!!

=D

Dichas planchas llenas de agujeros con las formas más extrañas pueden convertirse en un excelente juego de resaques.

Comparto nuestra aventura con los resaques caseros:

Educaja llena de resaques.

Como a Zyani le digo las consignas en forma verbal, esta vez fue:

"VAMOS A DIBUJAR MONSTRUOS!"

y se produjo el efecto deseado, jeje..

Miró atentamente los resaques y eligió uno con "forma de monstruo".

Comenzó a trazar el contorno..

Lo repasó con plumón (fibra, marcador)

Le agregó ojos, dientes, garras y demás cuestiones de monstruos..

Lo bautizó "Monstruoso".

Me pidió que le haga el "sonido" letra por letra para escribir su nombre.

Así quedó "Monstruoso".

No conforme, dijo que su monstruo necesitaba un amiguito..

De nuevo todo el proceso de elección de resaque y demás...

Me aclaró que el otro monstruo también se llamaba "Monstruoso" porque eran gemelos (!)

Mientras coloreaba, hacía las voces de los monstruos inventando historias

y situaciones. Después me asignó el papel de "monstruo nro. 2" y estuvimos un buen rato

practicando el lenguaje oral.

Cuando se cansó, me dijo que dejaba la hoja en la educaja

para continuar coloreando al otro día...

... y al día siguiente siguió con lo suyo!!

Lo que más ternura me dio es que antes de volver a poner la hoja en la educaja,

suspiró y me dijo:

"me gustaría tener el polvo que brilla de Pedro y Juana para sacar del papel a mis monstruos"

(cuento de la colección Monstrix, una familia de papás dibujantes que tienen un polvo que brilla para sacar dibujos del papel... y la mascota de la familia es un monstruo llamado Juan Cristóbal que dibujó el papá... a las dos les fascina esta colección)

En conclusión, los juegos creativos abren canales inimaginables, y presentados con inteligencia posibilitan otras prácticas, como por ejemplo el lenguaje oral y la motricidad.

Hablamos de derechos, límites y libertad...

2012-01-02T06:22:00.000-08:00

Hola!! ¿Cómo pasaron estos días tan especiales?

Como cada 15 días, encontrarán mi post en Educarpetas. Pueden leerlo aquí.

Hoy quise hablar de derechos, límites y libertad.

Ultimamente se ha avanzado muchísimo en cuanto a respetar a los niños como personas que son, con todos sus derechos a cuestas. Un claro ejemplo es el auge que ha tenido la crianza natural en los últimos años, con todo lo que implica.

Personalmente opino que cuando ocurren grandes cambios en el mundo, lleva cierto tiempo volver a encontrar el equilibrio... muchas veces siento que se ha pasado de ignorar por completo las necesidades y derechos de los chicos, a pretender que crezcan en un marco ausente de límites y de respeto por los derechos ajenos... y es una cuestión nuestra (los adultos), no de ellos.
En mi artículo intento hacer un breve análisis de por qué es tan necesario enseñar derechos, límites y libertad a nuestros hijos.

Ojalá les guste!

¡Felices Fiestas Tribu!

2011-12-22T22:14:00.000-08:00

Querida tribu:

Siento que estas fechas,

independientemente del credo de cada uno,

son motivo de celebrar.

De reunirnos con nuestras familias y amigos

para celebrar que estamos juntos,

para celebrar que estamos vivos para recibir un nuevo año.

Quiero desearles

LO MEJOR

para cada uno de ustedes y sus familias

en este año que está por comenzar.

Y aprovecho para agradecerles

el haber aparecido en mi vida

y haberla tocado, de alguna manera...

Y estar aquí, ahora.

Con todo el cariño del mundo...

Laura.-

(me tomaré unas vacaciones virtuales para estar al 100% con mi familia compartiendo estos días especiales. Nos vemos al regreso!)

Nuestro nuevo "espacio preparado" =)

2011-12-21T07:14:00.000-08:00

Hoy estoy de presumida. Y también estoy muy muy contenta. Porque después de mucho tiempo, pudimos preparar a las nenas un espacio más cómodo, con todo el material ordenado y a su alcance.

espacio "casi" listo... sólo falta la decoración de las paredes, en las que papá les va a pintar grecas y cosas locas... por ahora está muy ocupado haciéndoles un mural precioso en el cuarto =)

aún necesitamos más libreros, pero de a poquito vamos organizándonos (hay que volver a llenar el chanchito!)... al menos ya no me quedan tantas cajas llenas de libros y materiales!!

Si antes pasaban tiempo en este lugar, ahora más aún! Y lo que más me gusta no es tanto el rato en que estamos haciendo educajas o alguna otra actividad más "dirigida", sino el resto del día, donde disponen de material para hacer sus "proyectos personales" o simplemente para hurgar las "nuevas cositas" que voy dejando a modo de "siembra".

Un "espacio preparado", como lo llamaba María Montessori, es un lugar cuidadosamente preparado para que los chicos puedan moverse de una manera autónoma y autodirigida. Lo que hay allí no debe ser peligroso, es decir, los chicos pueden tomar cualquier cosa que encuentren en ese lugar.

Montessori tiene un ordenamiento especial del material según materias. Nosotros no lo agrupamos por materia, pero sí procuramos que el material esté ordenado y a la vista, y que las nenas adquieran el hábito de que después de usar algo, éste debe regresar a su lugar.

Un ambiente preparado también nos ayuda a nosotras a desplazarnos del rol de "dirigir" la enseñanza, y ocupar un papel más pasivo, pero no menos importante, que es el de "guías" y "observadoras", de esta forma les regalamos a los chicos más libertad para seguir sus intereses, para investigar, para manipular.

Y como las nenas -al igual que cualquier niño- están todo el tiempo creando y reinventando, no sólo disfrutaron de los nuevos muebles y materiales, sino que tomaron las cajas de los empaques y....

SE FUERON A VIVIR SOLAS!! (jamás creí que la emancipación iba a ser tan temprana...)

su casa =)

almorzando muy propias ellas...

Lunes en Educarpetas: Enseñar con lo que Somos

2011-12-19T06:08:00.000-08:00

Buenos días a tod@s!

Como ya les conté, quincenalmente colaboro con Educarpetas pubicando un post.
Hoy hablo de un tema ultra importante en la relación con nuestros hijos, y más aún si Educamos en Familia: la enseñanza a través del ejemplo.

Si quieren leer, acá va el enlace.

Buen inicio de semana!

La Escuela Primaria en imágenes

2011-12-17T21:01:00.000-08:00

Aprendizaje autodidacta de la escritura

2011-12-16T17:17:00.000-08:00

Como ya les conté en este post, Zyani está en pleno período absorbente en cuanto al aprendizaje de la escritura... y lo que más me asombra (y me encanta) es verla cómo ella solita inventa actividades para practicar sus letras y palabras.

Quisiera compartir con ustedes dos de esos momentos:

Una mañana Zyani me dice que quiere hacer letras en la bandeja de harina. Desde que le presenté la actividad, le gustó muchísimo. Ella ya identifica la mayoría de las letras, entonces usamos la harina para trabajar direccionalidad en la escritura... digamos que es más entretenido hacerlo en harina que completar planas con las letras (al menos para ella).

Cuando le pedí que trajera la bandeja, me dice:

- no, dime lo que tengo que traer que yo lo escribo.

Pensando que lo que quería era jugar a escribir, le repetí la frase. Y me interrumpe diciendo:

- No, dime las letras que tengo que escribir.

Al entender lo que quería, comencé a deletrearle las palabras, y ella muy concentrada las escribió en su libreta:

...creo que cuando yo le decía "punto" se lo tomaba demasiado en serio jeje..

Como tenía dudas en algunas, buscó su manzana de letras para buscarlas:

Y ahí estuvo un buen rato, trazando letras en harina:

Otro día estaba "leyendo" un libro que habíamos sacado de la biblioteca, y de repente me dijo que quería escribir lo que decía la tapa del libro:

Creo que es inherente al homeschooling tener dudas constantes... tal vez porque en caso de fracasar en algún área, no tenemos a quien echarle la culpa =D

Pero en días como éstos, donde Zyani me enseña que todo lo que necesita es la libertad de aprender y todos los recursos posibles a su alcance, me siento bien, convencida de que vamos por buen camino.

Y en definitiva, ése es el motor que me impulsa a seguir eligiendo la Educación en Familia como forma de transitar esta vida.... Nuestra Vida.

Cursiva

2011-12-14T19:01:00.000-08:00

La famosa cursiva. En Argentina, la letra cursiva es la que primero se aprende. Es la letra "oficial" de todos los cuadernos y carpetas. Si bien se enseña la letra script, no te permiten utilizarla, sólo en títulos y subtítulos, a veces.

Cuando llegué a México fue un shock para mí el hecho de escribir algo y que me digan "no sé leer en letra cursiva, ¿lo vuelves a escribir en script?"
Cuando mis sobrinos, en los años que estuvieron viviendo en México, asistieron a la escuela, pude comprobar de primeramano que la letra que se enseña tanto en kinder como en primero de primaria es la script, y no la cursiva.

Cuando Gaia aprendió a leer y a escribir, lo hizo en script. Y es lógico, dado que fue autodidacta, y el 99% de las palabras que nos rodean están escritas en esa letra.
Cuando intenté enseñarle la letra cursiva, ella ya sabía leer y escribir bastante bien la letra script, y literalmente no quiso saber nada ni de mi alfabeto móvil en cursiva ni de mis intenciones!

Pero hace 1 mes, de la manera más rara, pidió aprender a leer y a escribir en cursiva.
Resulta que en los scouts le entregaron una huella de lobo, y en cada dedo tenía que escribir un propósito (les cuento brevemente que el lema de los más pequeños del grupo, llamados lobatos y lobeznas, es "siempre mejor", y de ahí surgió de parte de los guías la idea de escribir propósitos para ser mejores)
Cuando me muestra su huella, leo en uno de los dedos "aprenderme la letra cursiva".

Sinceramente no sé qué la motivó a querer aprender. Una de mis teorías es que, como yo utilizo mucho la cursiva para mis notas y escritos, ella nunca puede leerlos. Pero no estoy segura si ese fue el motor de su "propósito".

En esas estamos, desempolvando el alfabeto móvil y empezando a armar palabras y a escribir las letras... estamos usando tinta china, donde la escritura se mezcla con el arte y el acto de escribir se transforma en un acto creativo...

nuestro alfabeto móvil

usando la lotería para formar palabras (reconocimiento de las letras)

lo logramos!!!

trabajando las letras con tinta china

La pregunta es:

¿qué tan importante es aprender la letra cursiva?

Hace poco encontré un escrito muy interesante acerca de la cursiva, que pueden descargar acá.

Igualmente comparto algunos párrafos para quien quiera tomarse unos minutos y leer:

La Escritura Cursiva - Reflexiones

Sabías que...

La escritura cursiva o manuscrita es una llave maravillosa que nos
permite:

*Comunicar nuestros pensamientos de manera personal a los amigos, a la
familia, en los negocios ó a cualquiera que elijamos (muy diferente al correo
electrónico el cual es creado por la computadora y es más impersonal).

* Escribir fluida y libremente nuestras ideas sin interrupción.

* Tener una conversación escrita con quien queramos.

* Expresarnos con un estilo agradable.

La maravilla de nuestros pensamientos y emociones salen con vida al receptor,
de la manera más personal a través de la letra cursiva. Desgraciadamente y
por falta de entrenamiento para escribirla, en muchos casos la letra cursiva no
es fácil de leer y esto origina que no sea digna de atracción al ojo humano y
peor aún, puede dar la impresión de que el escritor puso muy poco empeño y
cuidado. La caligrafía deficiente con mucha frecuencia da la impresión de que
el escritor no pensó que el receptor es suficientemente importante como para
invertirle tiempo y cuidado al momento de escribir.

Aún en la era de las computadoras, la escritura manuscrita es aún una aptitud
necesaria. Estar capacitado para escribir con legibilidad te permite comunicarte
de una manera más agradable y atractiva en cualquier situación.

(...)

En 2002, cuando se seleccionaron a 220 profesores de primero, segundo y
tercer grado a lo largo de América se les preguntó: ¿Te sientes preparado para
enseñar escritura cursiva?, y un abrumador numero de cerca del 90% contestó:

– No.

¿Qué significa para nuestros niños esta falta de entrenamiento de los
profesores?

Sin duda alguna la respuesta es: Una carencia de enseñanza en nuestros
salones de clase, en donde el tiempo para la escritura cursiva formal se ha
reducido en los últimos 30 años y a menudo desaparece al final del tercer
grado.
Hace algunas generaciones la recomendación para la práctica de la caligrafía
tradicional era de 75 minutos de tiempo clase a la semana y los niños
practicaban la habilidad a través de ejercicios cotidianos y repetitivos.

Para los tradicionalistas, la muerte de la escritura cursiva es una
atrocidad –la pérdida de una habilidad, incluso la pérdida de una forma de
arte.

Las personas que solo pueden escribir con letra de molde argumentan que no
tiene sentido hacer perder el tiempo a los estudiantes enseñándoles una
habilidad rudimentaria cuando ya estamos en la era de las computadoras. Para
los "expertos" en educación, la practicidad usualmente gana.

Antes que los niños alcancen preparatoria, la mayoría tienen desarrollada su
versión única de letra de molde/cursiva/código secreto. Para algunos, a menos
que las escuelas hayan dedicado tiempo a la práctica de la escritura cursiva,
ningún método simple podrá ayudarles a mejorar su caligrafía. Como resultado,
muchos estudiantes nunca podrán dominar la difícil conexión de la b y la r y
menos aún escribir cualquier cosa legible en letra cursiva.

Es increíble cómo, en algunas escuelas, los coordinadores de planes de
estudio reciben más llamadas de padres de familia cuestionando por qué se
enseña la letra cursiva y un mínimo de padres, y a veces nulo, exigiendo más
tiempo de clase dedicada a ello. Lo que algunos profesores argumentan es:
que la letra cursiva se está llevando acabo por tradición, no por necesidad,
desconociendo la importancia que tiene el aprendizaje de la letra cursiva
para el desarrollo neurológico y psicomotríz en los niños:
v.g. Se ha comprobado que muchos niños de cinco y seis años comienzan a
escribir sus primeras palabras a través del teclado de la computadora y no
utilizan el lápiz para desarrollar su destreza motriz.
Está probado que las personas que redactan y utilizan letra cursiva,
escriben fluida y libremente sus ideas sin interrupción, mientras que las
personas que tienen que redactar y utilizan la letra de molde interrumpen el
flujo de ideas, tal y como se interrumpe la escritura al escribir letra por letra, es
decir no hay una continuidad.

Importantes consideraciones sobre la letra cursiva:

La escritura cursiva es una sucesión de rasgos ascendentes y descendentes
de distinta longitud que se unen entre sí de diversas formas: a) en ángulo
(propia de los varones) b) redondeada o guirnalda (común en las niñas).

Si bien su aprendizaje parte de un modelo, cada alumno impone en él su
estilo. Sus rasgos se van modificando conforme a su crecimiento y
maduración.

La misión del maestro es procurar, por un lado, que la caligrafía de los
alumnos no pierda legibilidad, y por otro, preservar, en cada uno de ellos, su
estilo personal.

La escritura en imprenta debe ser tomada como la adquisición y adaptación
automática y pasiva de un modelo convencional. Estos signos neutros distan
mucho de reflejar los rasgos distintivos del alumno. Y por lo tanto no debe
considerarse como una escritura personal sino de alternativa o de uso
ocasional.

La fuerza de la escritura reside en la vitalidad de sus trazos De ahí que los
estudios grafológicos permitan conocer a través de ella, el carácter, el sexo,
los gustos y hasta la salud física y mental de la persona.

Es común por otra parte que tanto maestros como profesores reconozcamos
a nuestros alumnos por su letra. La escritura cursiva es mucho más emotiva y
elocuente de la vida de un hombre que la de imprenta.

Otro factor que contribuye, además, a la despersonalización de la escritura, es el manejo excesivo de la computadora desde temprana edad. Se ha
comprobado que muchos niños de cinco y seis años comienzan a escribir sus
primeras palabras pulsando en forma mecánica las teclas de la máquina y no
afianzando la destreza motriz con el uso del lápiz.

En esta sociedad globalizada y tecnocrática, tanto padres como docentes
debemos contribuir a que nuestros niños adquieran una identidad propia, con
rasgos bien definidos. Procurar que aprendan y afiancen el manejo de una
correcta escritura cursiva como parte de su expresión libre ya es un buen
comienzo.
(...)

Y en casa.. ¿han dejado entrar a la cursiva? ;)

Problemas con el alojamiento de mis archivos

2011-12-13T12:42:00.000-08:00

Hola a t@dos!

Quería avisarles que tengo algunos problemas con el alojamiento de los archivos que usualmente les comparto.

Había optado por subirlo a Box.com, pero me acaba de avisar una lectora (muchísimas gracias por el aviso!) que la página es de paga!!!!!!!!

Así que hasta que solucione el problema, si alguien quiere descargar algún archivo en particular de la página de "material para descargar" o de algún post, no duden en escribirme y pedírmelo, que con muchísimo gusto se los envío a su correo.

Por lo pronto, he subido los archivos del Calendario Perpetuo en Picassa, puedes descargarlos aquí.

Si alguien está teniendo problemas con la descarga de la guía de "10 Consejos Prácticos para mamás que inician la Aventura Homeschooler", háganmelo saber. Alojé esta guía en Scribd, allí jamás tuve problemas para bajar o subir archivos, sólo de vez en cuando, al querer descargar algún archivo, me ha pedido que suba algún archivo como "canje" por el que estoy bajando... supongo que es justo.

L@s mantendré al tanto, espero solucionar esto a la brevedad, porque compartir es una de las razones de la existencia de este blog.

Abrazos y gracias por su comprensión =)

El Calendario Perpetuo como herramienta de aprendizaje

2011-12-12T19:52:00.000-08:00

El calendario perpetuo es muy fácil de hacer; a los chicos les llama mucho la atención y al tratar de entenderlo y manipularlo aprenden sin querer muchas cosas.

Nosotros optamos por hacer un calendario sencillo. Utilicé un cuadrado de madera de esas que venden en las papeleras grandes o en los negocios de material para hacer manualidades. Mi idea original era pintarlo, pero como el momento "ideal" para hacerlo nunca llegaba (como sucede con tantas otras cosas), decidí dejarlo sin ningún "decorado" y simplemente clavé unos clavitos pequeños para colgar los diferentes carteles (en realidad lo ideal es usar ganchos adhesivos, como los que se venden para colgar las toallas pero más pequeñitos, pero no pude conseguirlos por ningún lado).

Como ven en la foto, el calendario se compone de carteles con los días de la semana, los números (1 al 31) y los meses.
También hay 4 dibujos que representan el clima (soleado, semi-nublado, nublado y lluvioso).
Cada vez que comenzamos un nuevo mes, imprimo en una hoja tamaño carta el mes en curso con sus días correspondientes, para que las nenas tengan una visión más "global" del mes, y puedan ubicar el día en que estamos teniendo también la perspectiva de los días que faltan para que termine el mes, o la cercanía de alguna fecha en especial (por ejemplo en este mes Gaia marcó Navidad... obvio! es la fecha que más le interesaba recordar jeje).

Algunos de los temas que podemos abarcar con la utilización de un calendario son:

- noción del paso del tiempo, sucesión de los días, las semanas, los meses, los años

- observación del clima

- aprendizaje del nombre de los días de la semana y de los meses

- conteo de los números del 1 al 30/31

- aprendizaje de los días de la semana y de los meses en inglés

- matemáticas: sacar la cuenta de cuántos días faltan para alguna fecha especial, como Navidad, cumpleaños, día del niño, algún paseo familiar, etc.

- organización de tareas a realizar, anotándolas en el día correspondiente para que les sirva de recordatorio

Si les interesa comenzar el año con su calendario perpetuo y quieren ahorrarse el tiempo de diseño, acá les dejo nuestros archivos para que los descarguen (recuerden que para descargarlos necesitan registrarse.. les sugiero que se anoten en algún lado el nombre de usuario y la contraseña que usaron, porque permanentemente estaré subiendo archivos para compartir).

Y que este 2012 nos encuentre a todas con nuestros flamantes calendarios perpetuos, listos para ser exprimidos por nuestros peques!

Preparándonos para recibir la Navidad

2011-12-10T19:05:00.000-08:00

En casa hemos entrado en un clima navideño. Hace una semana desempolvamos el árbol de Navidad, los adornos y el Nacimiento, y es como si el espíritu de la Navidad hubiera estado guardado junto con el árbol y se liberó para inundar la casa y nuestros espíritus.

Me encantan las navidades con niños. ¡Ellos disfrutan tanto de estas fechas!! Y te contagian la alegría y el entusiasmo con el que se preparan para el "gran día".

Hemos declarado vacaciones navideñas desde el lunes. Las nenas cambiaron sus mañanas de educajas por un taller navideño que ofreció nuestra biblioteca, en el que están haciendo cosas preciosas... desde una piñata, hasta tarjetas de navidad, adornos... una cosa más linda que la otra! Aún les queda una semana más de taller.

Por otro lado, nos enteramos de que los abuelos y tíos van a venir a pasar la Navidad a casita!!!!! Fue motivo de gran alegría, y nos llenó de energías para confeccionar adornos para decorar la casa y pensar en una hermosa velada de Nochebuena, en la que las nenas ya están preparando un concierto con las canciones que aprendieron en el teclado, y ensayan un ensamble con mamá en guitarra de la canción "Noche de Paz".

Le pediremos al abuelo Juan que traiga su armónica, y al tío Carlitos la flauta. ¡Se va a armar la súper banda!! =)

Les comparto algunas fotos, para que se asomen un poquito a nuestra "pre-Navidad"...

sacando los adornos y el nacimiento de la caja... cada año es la misma emoción!

jugando con las figuras del nacimiento y "adornándolas"

eligiendo el pesebre para armar el nacimiento

armando la piñata en el taller navideño

recortando las tiritas para su piñata en el taller

ensayando "estrellita estrellita" para la velada de Nochebuena

ensayando el "Himno a la Alegría"

Aventuras en la cocina: ¡¡alfajores de maicena!!

2011-12-06T11:49:00.000-08:00

Es maravillosa la retroalimentación que se genera cuando tejemos redes en internet! hace algún tiempo mi amiga Priss, autora del blog Aprendizaje Supraescolar (precioso) me comentó que con sus hijos habían creado un negocio de venta de galletas; ellos abren los mails con los pedidos, ayudan a cocinar, administran el dinero... la idea me encantó y me resultó súper inspiradora.

Les comenté a las nenas y muy entusiasmadas me dijeron que también querían intentar hacer su propio negocio... nos pusimos a pensar en algo que ellas pudieran producir y entre varias ideas surgieron los alfajores de maicena.

Los alfajores de maicena son argentinos, clásicos como las empanadas o el asado criollo. Y son muy fáciles de hacer. Ideales con un cafecito o unos mates.

Decidimos comenzar a experimentar con diferentes recetas, acá les comparto el paso a paso de nuestra primera prueba:

Como la receta que encontramos era para demasiados alfajores Gai tuvo que calcular las proporciones para hacer la mitad de la receta.

Y como necesitábamos saber cuánto nos costaría hacer los alfajores, también se encargó de calcular el costo provista de la tira del súper con los precios y la calculadora. Para esto tomó en cuenta la cantidad de producto comprado (fijándose en los empaques) y la cantidad que utilizaríamos en la receta.

Zyani unió mantequilla con azúcar con sus manos.

Gai batió para formar una pasta suave

Zyani tamizó la harina y la fécula

Gaia agregó la harina tamizada y los huevos a la mezcla y siguió batiendo

Zyani amasa y amasa.... ¡está quedando lisito mami!

Gai amasando con fuerza y alegría =)

cortando las tapas de los alfajores más grandes (probamos diferentes tamaños)

cortando las tapas chicas y colocándolas en el papel manteca sobre una asadera

Luego llevamos a horno moderado por 20 minutos...

¡y mamá se olvidó de sacar las fotos del resultadooooooo!!!!

Sacamos las tapas del horno, dejamos enfriar, rellenamos con dulce de leche de La Lechera (cajeta no) y pasamos los bordes por coco rallado... y listo!

Esta no es la foto de nuestros alfajores, pero todos quedan más o menos igual (aunque los nuestros estaban más bonitos todavía jeje):

¡¡¡HAGAN SUS PEDIDOOOS!!!!!

Hoy estamos de visita en Educarpetas =)

2011-12-05T06:13:00.000-08:00

Hola!!

Hoy lunes, (y quincenalmente por 3 lunes más) me podrán leer en Educarpetas.

Acabo de publicar un post sobre Inteligencia Musical.

Si gustan, l@s invito a pasarse por allá =)

Saludos y buen inicio de semana!!

.

Ciclo de la mariposa

2011-12-01T09:38:00.000-08:00

... la tercera será la vencida????!!!!!

Ya les hemos compartido una de las veces que intentamos completar el ciclo de la mariposa en casa.. fue una vez que encontramos una oruga en la lechuga... luego otra vez encontramos una al pelar un choclo (elote)... pero en los dos casos la oruguita no sobrevivió... la del choclo llegó a enterrarse, pero jamás salió...

Y bueno, nuestra última "adquisición" fue en un área verde que queda cerca de casa, donde a veces vamos con las nenas a desayunar tipo picnic, o a correr y jugar un rato... encontramos 2 orugas.. una en el tronco de un árbol, y la otra tirada bajo otro árbol. Las juntamos con cuidado, arrancamos hojitas de los árboles de donde suponemos pertenecían, y nos fuimos a casa.

Con ustedes las orugas:

Un buen día observamos que se retorcían mucho, dejaron de comer, se comportaban raro... y pudimos ver cómo la oruga verde sufría una terrible metamorfosis y se iba desprendiendo de su piel... de sus ojos!! como si se tratara de sacarse un abrigo.... y se convirtió en una crisálida color verde, que con los días se fue haciendo café ennegrecida...

Mientras tanto, la otra quedó inmóvil y encogida... sabíamos que estaba viva porque si apenas la tocábamos con una hojita se movía.... pero ella no sobrevivió a su metamorfosis...

Las nenas se engancharon mucho con la observación de las orugas. Como ya habíamos trabajado en la observación de insectos, Gaia solita decidió hacer el seguimiento en un cuaderno, y también consultó su libro de animales porque recordaba haber visto una oruga muy parecida, y estuvo comparándolas y observando diferencias y semejanzas:

(el yo-yo cumpliría la función de la pelota de Dr. House... Gaia lo usa mientras piensa jeje!)

Y aquí estamos, expectantes, espiando nuestra crisálida cada día para observar posibles cambios.... esperemos que ésta sea la vencida y veamos surgir una hermosa mariposa de la noche...

Escuela Primaria on-line A.L.A.S.

2011-11-28T11:38:00.001-08:00

Hola!

Llegó el día de contarte algo muy especial para mí. Se trata de un proyecto muy ambicioso (y hermoso) en el que vengo trabajando desde hace muchos meses, con el asesoramiento de algunos amigos entrañables con mucha experiencia en distintas áreas de la educación:

A.L.A.S.

Aprendiendo Libremente a Ser

A.L.A.S. es un espacio virtual creado para facilitar el camino de las mamás como tú, que han decidido hacerse cargo de la educación integral de sus hijos, o están pensando seriamente en dar el "gran paso".

Como mamá que educa en familia, he tomado toda mi experiencia con mis hijas para ofrecerte el apoyo que a mí me hubiera gustado encontrar cuando empecé la hermosa aventura del homeschooling.

También he tenido en cuenta las opiniones, dudas y necesidades de muchas mamás que participan en foros, o me han escrito a traves del blog para contarme sus inquietudes. Te invito a leerlas (tal vez alguna sea también la tuya):

"Me encanta la idea de educar a mis hijos en casa, pero no sé cómo organizar las clases o de dónde sacar tanto material"

A.L.A.S. te ofrece una estructura de recursos y actividades para cubrir TODOS los contenidos académicos de los programas oficiales de la escuela primaria. Y te anexa contenidos y material extras, para una educación de excelencia para tus hijos.

"No me siento capaz de enseñar, no sé nada de pedagogía o métodos de enseñanza... ni siquiera tengo una carrera universitaria"

A.L.A.S. no es sólo contenido académico. Detrás de cada actividad hay personas de carne y hueso con muchísima experiencia en el área de educación.

Pero a diferencia de una escuela, nosotros "no educamos a tu hijo por tí", sino que ponemos a tu disposición nuestra experiencia, acompañándote en el proceso por medio de foros, videoconferencias y mails. Tenemos muy en claro que la educación de tus hijos está en TUS manos, no en la nuestra. Por eso nos convertiremos en TUS tutores, dándote el soporte y la seguridad necesarios para que tengas plena confianza en tí y en tus capacidades para educar en casa.

"Es muchísimo el tiempo que invierto en preparar el material y las actividades para cada uno de mis hijos"

Lo sé. Y podemos hacerlo por tí.

No sólo creamos cientos de actividades utilizando las mejores estrategias de enseñanza, sino que invertimos horas y horas buscando los mejores recursos online para complementar cada actividad. Recuerda: estamos para facilitarte la vida, resolviendo el aspecto "académico" del homeschooling, para que tengas tiempo de disfrutar plenamente de tus hijos en todos los demás aspectos de su crecimiento.

"Pero yo no quiero una escuela on-line para mis hijos. Sería la misma rigidez que una escuela física; aprenderían lo que toca en el día sin importar sus intereses o saberes"

Exacto. Una de las maravillas del homeschooling es la libertad con que enseñamos a nuestros hijos.

Por eso A.L.A.S. organizó los contenidos por TEMAS (módulos) y no por semanas de trabajo. Por lo tanto tú como mamá, conociendo perfectamente los saberes e intereses de tus hijos, serás la que decida qué módulos incluir en tus paquetes académicos, sin importar a qué "grado de primaria" pertenece cada módulo.

** Por ejemplo, si tu hijo está muy adelantado en matemáticas pero le cuesta un poco la escritura, y a su vez está en una etapa en que los animales le fascinan y le interesa todo lo que tenga que ver con ellos, podrías armar un paquete con los siguientes módulos:

ARITMETICA 3

GEOMETRÍA 2

LECTO-ESCRITURA 1

LAPBOOK DE MAMIFEROS

JUEGO INTEGRADO DE HABITATS Y ANIMALES... y todo lo que quieras agregar.

** Otro ejemplo: estás muy organizada en varias áreas, pero necesitarías ayuda en el área de Matemáticas. En ese caso te convendría adquirir sólo los módulos de matemáticas.

En resúmen: los módulos se venden en forma idependiente. Puedes adquirir sólo uno, o armar paquetes según tu conveniencia.

Y como las actividades se plantean por temas y no por semanas, cada niño va a su propio ritmo.

"No puedo pagar una escuela on-line. Contamos con una sola entrada de dinero y vivimos muy ajustados"

En A.L.A.S. no hay inscripciones ni anualidades. Cada "grado de primaria" está dividido en módulos temáticos que podrás adquirir en forma independiente a un costo súper económico, y con un servicio de tutoría personalizada que te ofrecemos sin costo alguno.

Mejor imposible, ¿no crees?

SUSCRIBETE

a la comunidad A.L.A.S.

(¡y obtén muchos beneficios!)

A.L.A.S. abrirá sus puertas en poco tiempo, ya que estamos en las últimas etapas de desarrollo.

Pero no queremos terminar nuestra labor sin tener en cuenta tus necesidades, inquietudes o sugerencias, porque en definitiva, el proyecto es PARA TI.

Por eso te invitamos a ser parte de la comunidad A.L.A.S. desde hoy:

Y en agradecimiento por tu suscripción, tendrás el 20% de descuento en cualquier módulo que adquieras con nosotros en el futuro. (ser parte de la comunidad no te obliga de ninguna manera a comprar los módulos).

Te estaré informando de las próximas novedades. Te mando un fuerte abrazo!!

Laura.-

Juego para asociar fonética con letras

2011-11-27T16:46:00.000-08:00

Este es un juego entretenido para asociar el "sonido" de las iniciales de las palabras con el "sonido" de las letras...

Preparación del juego:

- Prepará tarjetas con letras que tu hijo ya reconozca. Yo uso letras de una lotería de letras que compré hace años. También podés usar las letras del alfabeto móvil.

- Tomá cualquier bolsita no transparente, y colocá dentro algunos objetos pequeños cuyos nombres comiencen con algunas de las letras que preparaste (en casa tenemos una caja llena de las "sorpresas" de los huevitos Kinder, resultado de años y años de comprarlos, jeje..). Incluí también dibujos o fotos de objetos o animales o miembros de la familia cuyos nombres empiecen con esas letras.

Cómo jugar:

Presentar todo el material a tu hij@. Indicarle que haga una fila horizontal con todas las tarjetas de letras, en el orden que quiera.

Luego meterá la mano en la bolsa, y ¡sin espiar! irá sacando de a uno cualquier objeto o tarjeta.

En voz alta dirá el nombre del objeto o foto o tarjeta, y tratará de asociar el "ruidito" de la inicial con la letra correspondiente.

cuando el juego termina, podés preguntarle qué letra fue la ganadora, cuáles empataron, etc y con esto incluís una mini sesión de matemáticas practicando conteo ;)

Compañía:

Sí, el juego requiere de tu compañía para que ayudes en caso necesario. Cuando veas que tu hij@ ya domina la fonética de las letras, podés probar a que realice la actividad sol@.

Mueble para las educajas

2011-11-24T07:00:00.000-08:00

Hace tiempo publiqué un post hablándoles de una idea que encontré en la red para hacer un mueble para las educajas de papel mache y cajas de leche recicladas. Como muchos de los proyectos que no soy urgentes, lo dejé a la mitad, y jamás terminé el mueble. Igual lo usábamos a medio hacer, pero visualmente no era muy agradable.

Y resulta que este finde pasado, el finde del "Buen Fin", encontré justo lo que necesitaba!!!!!! Un mueblecito con 12 cajas plásticas, perfecto para usarlas para las workboxes o educajas =)

No es como los de Ikea (no veo la hora de que decidan abrir una tienda en México) pero se ajusta perfectamente a nuestras necesidades.
Lo conseguimos en HomeDepot de casualidad (en realidad fuimos a comprar otras cosas), pero en cuanto lo vi... ¡¡me aferré a la caja y le dije a mi compi que no me iba a ir de ahí sin mi organizador!!! y resultó =)

Salió en $750, y lo mejor que se pudo pagar a meses sin intereses. Ya lo estamos usando, y a las nenas les pareció muy cómodo.

Se los muestro, por si tienen oportunidad de verlo en la tienda y quieren comprarlo (juro que no recibo comisiones por esto eh?!)

lo único que hice fue pegar velcro en cada caja y ponerle los números correspondientes (6 para cada una).

Sinceramente me quedé con las ganas de ver mi mueble-casita de papel mache terminado, pero a veces hay que seleccionar en qué cosas realmente merece la pena gastar el tiempo, más si estamos con muchos pendientes por todos lados.

Tengo pendiente (hablando de pendientes!) el post de las educajas de ayer, no pude seguir el hilo de "miércoles de educajas", pero al menos saque las fotos... a ver si en un rato lo armo y lo publico.

Cómo construir un molinete de viento

2011-11-22T10:03:00.000-08:00

Tengo un vago recuerdo de mi niñez haciendo molinetes de viento con los cuadrados de "papel glasé" (los Argentos sabrán de lo que hablo, los que no, aquí una foto del famoso papel... venían 10 colores en una bolsita de plástico, y era material obligado para llevar al cole.. y si tenías los "metalizados" ya eras una campeona jeje).

No recuerdo si me enseñó a hacerlos mi abuela Tita o mi mamá.. qué cosas.. las actividades y las enseñanzas más interesantes para mí, las que aún hoy recuerdo, fueron realizadas/aprendidas fuera de la escuela ;)

Si tienen ganas de hacer molinetes con sus chicos, aquí va la explicación:

Necesitamos:

- hoja de color
- alfiler de punta de bola o chinche profunda
- tijeras
- popote (pajita, sorbete)

Construcción:

para los más grandes: construir un cuadrado y trazar las diagonales y..

.. dibujar un círculo en la intersección y cortar el cuadrado.

para los chiquitos: darles el cuadrado dibujado y que ellos tracen las diagonales.

cortar por las líneas hasta el círculo.

doblar los triángulos llevando la punta hacia el centro del círculo que habíamos dibujado (importante: si primero elegimos la punta de la derecha del triángulo, deberemos elegir las puntas derechas de los restantes)

los pekes necesitarán un poco de ayuda.

clavar el alfiler de manera que pinchemos todas las puntas y atravesemos el centro del círculo, y pinchar en el popote.

molinetes terminados!! podemos clavarlos en alguna maceta de la terraza o balcón, o simplemente soplar y soplar!

Balanza fácil para pequeños

2011-11-18T10:37:00.000-08:00

Ya había hablado en otro post acerca de las diferentes balanzas y el armado de algunas de ellas con material reciclado.
Hoy les comparto las instrucciones para el armado de una balanza súper fácil. No sólo nos sirve para trabajar con pesos, sino también para que los chicos sigan instructivos.

Necesitamos:

- 1 gancho de la ropa (percha)
- Hilo de coser
- 2 latas vacías de atún
- metro de costurera
- lápiz
- martillo
- clavo fino

Paso a paso:

1- Los chicos hacen una marca en la latita con un lápiz, y de ahí miden la circunferencia de la lata. Anotan en una hoja.

2- Según edad de los chicos, mamá o ellos dividen la circunferencia en 3.

3- Con ayuda de la cinta métrica, marcan las divisiones en la lata.

4- Mamá o los chicos, con ayuda de un martillo y un clavo, perforan la lata sobre las marcas. Quedarán 3 agujeritos.

5- Cortamos 6 pedazos de hilo de coser de unos 30cm. Pasamos por los agujeritos y hacemos un nudo (bueno, las nenas hicieron como 5, para que quedara más firme jeje).

6- Cuando tenemos los 3 hilos atados, los agarramos y hacemos un nudo común, tratando de que los 3 queden de la misma medida (aconsejo que esto lo haga mamá, porque de ello depende el éxito de la balanza). Enganchamos al gancho de ropa así:

7- Seguimos el mismo procedimiento con la otra lata, y buscamos un caño horizontal para colgar la balanza (o usamos la escoba colocada sobre 2 sillas).

Y A PESAR SEÑORES!!!

Sugiero que empiecen pesando canicas del mismo tamaño, para trabajar con cantidades (2 canicas iguales pesan menos que 5 canicas del mismo tamaño).

Luego sugiero buscar en la casa cosas de diferentes tamaños y pesos, para trabajar:

- Igualar pesos usando cosas de diferentes tamaños y materiales

- Comprobar que si un objeto es más grande que otro, no necesariamente tiene que ser más pesado (por ejemplo usar una esponja de la cocina vs monedas o canicas)

Hasta la próxima!

Un Tío: el mejor compañero de juegos!!

2011-11-16T10:30:00.000-08:00

.. mi tío Oscar paseándome en una llama en la calle de mi casa .. (Una llama en Buenos Aires???!!! los misterios del tío..)

En los mejores recuerdos de mi infancia siempre está mi tío Oscar.... un adulto-niño, que siempre tenía las ocurrencias más brillantes y asombrosas... desde hacernos creer que era un gran mago y cubrir de fuego todo el piso de su cuarto (jamás nos dijo cómo lo hacía) hasta jugar a las escondidas con nosotros y meterse en una gran bolsa adentro del estanque de los peces y tortugas (con ayuda de mi abuela Tita, obvio).

Mi primera salida larga fue con él, a San Antonio de Areco a cazar renacuajos... y me acuerdo que fuimos los dos solitos, con un bolso cargado de frascos, frasquitos y frascotes, y unas redes pequeñas de las que se usan para limpiar peceras... y de regreso estábamos tan cansados que nos quedamos dormidos en el tren, y al despertar nos estaban guardando en los galpones!!!!! Siempre con él todo era una gran aventura.

Habría miles de anécdotas que podría contarles, pero el común denominador de todas ellas era el juego divertido, el vivir experiencias nuevas, el asombro constante.

(tengo que decirlo, también hubieron momentos no tan gratos, como cuando me hacía caminar por el pasillo de mi casa con un libro en la cabeza, para que caminara derecha jeje..)

Siento que los tíos ocupan un lugar clave en nuestra infancia... no sólo no tienen la obligación de ponernos límites o reglas, sino que -a diferencia de los abuelos- ellos tienen toda la energía del mundo para seguir nuestro ritmo inagotable de niños.

¡Y el Tío Carlitos no es la excepción! ha logrado conectar con las nenas de una forma increíble, y comparten muchísimos juegos y momentos muy divertidos. Algunos instantes capturados en imágenes:

concentración total: momento de legos...

en casa del tío, divirtiéndose con su colección de Star Wars, viendo las pelis y aprendiendo TODO acerca de cada personaje de la saga...

tío agotado, jugando con las sobris incansables... Rufo mirando indiferente...

silencio!... tío y sobri en una movida clave de ajederz....

el momento que todos esperábamos! tío y sobrinas jugando a matar topos, saltando sobre el tablero interactivo, jaja!!! no sé si se divirtieron más ellos o yo que los miraba!!!

soltando las ranitas que criaron con el tío....

tío escuchando la explicación de Zyani acerca del juego... tanta paciencia junta!!!

(Rufo sigue indiferente..)

Y ustedes? tienen alguna linda experiencia con tí@s?!

Ligar el aprendizaje a la vida de los chicos

2011-11-14T06:55:00.000-08:00

Me gusta mirar en retrospectiva nuestro camino recorrido como familia que se educa sin escuela, y una de las conclusiones que rescato es que cuanto más "liguemos" los aprendizajes a circunstancias y hechos de la vida cotidiana de los chicos, más naturalmente (y profundamente) éstos son absorbidos y asimilados.

Me pasa mucho en matemáticas. No es igual que yo le ponga a Gaia un problema o cuenta "x" a que ella tenga que utilizar cuentas o planteos para resolver situaciones cotidianas (pesos y cantidades y proporciones en una receta, cuántas horas faltan para tal o cual actividad, cuántas galletas nos van a tocar a cada uno en la cena, etc.)

En cuanto a la escritura, quería compartirles una anécdota.

Hace como un año Gaia entró en una etapa en la que no quería escribir ni tres palabras seguidas. Simplemente se malhumoraba, o hacía de chicle la actividad, y terminábamos por dejarla de lado.

Esto me preocupaba muchísimo, porque convengamos que hay cosas que los chicos necesitan aprender y dominar porque son herramientas muy poderosas para su vida (leer, escribir bien, expresarse con claridad tanto oralmente como escribiendo, son algunas de esas cosas), e intenté entusiasmarla de varias maneras diferentes, usando distintos métodos y materiales, pero sin resultados. También era consciente de que el amor por la lectoescritura es fundamental, y por nada del mundo quería forzar o hacer algo que provocara un rechazo de parte de Gaia hacia las letras.

Y un buen día llegó a mi mente la idea: "uno aprende a escribir para comunicarse con los demás". entonces tengo que conseguirle a "los demás"!!!!

Y fue así como se me ocurrió la idea del proyecto "Cartas de Papel", en el que participaron unas 50 familias HS de diferentes países de habla hispana. Me puse a la tarea de irlos contactando, para que los chicos comenzaran a comunicarse y a conocerse por medio de las "viejas y queridas" cartas de papel y tinta.

Esa fue la manera que yo encontré para que Gaia conectara con la escritura. A partir de esta experiencia ella dio un giro de 180 grados, es una nena que escribe muchísimo y lo disfruta enormemente.

Aún hoy se escribe con su amiguito español Tomeu. Aquí les comparto algunas fotos:

en la biblioteca terminando de transcribir uno de las cuentos de "La melancólica muerte de Chico Ostra" a Tomeu (hojas y hojas de transcripción, y aclaro que fue su idea).

en el correo pegando las estampillas.

haciendo fila para entregar la cartita.

Buscando Tribu

2011-11-09T06:39:00.000-08:00

A medida que las nenas crecen, siento que sus necesidades cambian. Y por consiguiente, las nuestras.

Cuando decimos que todo lo que necesita un nene de 0 a 3 años es a su mamá, estamos diciendo la verdad. A partir de los 3 años, el micro-universo se amplía, pero sólo un poquito, papá y mamá son iguales y la familia se convierte en lo más importante, en lo imprescindible como para crecer feliz.

¿y después?

Y después.... es un tema que me ha demandado tiempo de reflexión. Y luego de darle vueltas y vueltas al asunto, he llegado a la conclusión de que en determinado momento de la educación en familia es imprescindible una tribu física que acompañe el proceso.

Violeta Osorio publicó no hace mucho un post precioso acerca de la importancia de pertenecer a una tribu. Además de recomendar ampliamente la lectura de todo el artículo, quiero compartirles esta parte:

"El que para criar se necesite una tribu no sólo da respaldo y compañía a las padres/madres sino que nutre, enriquece y ampara a l*s niñ*s, les da un abanico de experiencias vitales más allá de las limitaciones de sus padres/madres, les da otr*s adult*s en quienes mirarse y de quienes recibir. Si bien mamá y papá siempre ocuparán ese lugar privilegiado, no quedan a merced de las limitaciones de sus padres, porque hay otros brazos donde ampararse, otros ojos en los que mirarse."

Pero... ¿qué es una tribu?

Cuando hablamos de tribu, no necesariamente hablamos de vender todo e irnos a una ecoaldea junto a otras familias, o formar una comunidad de artesanos en el medio de la selva.

Una tribu puede ser para algunos un grupo grande y fraterno de amigos. Para otros puede ser la iglesia a la que pertenecen. O la gente del club que frecuentan a diario, si la familia es amante del deporte.

Una tribu puede ser un grupo de familias homeschoolers que deciden abrirse y transitar su camino con otras personas que tienen la misma visión de lo que significa aprender-enseñar.

En definitiva, una tribu es un grupo de personas con las que tengamos en común cosas realmente importantes para nosotros y para nuestra familia.

Una tribu es un grupo de personas que nos amplían la perspectiva, que nos ayudan a crecer, a ir más allá. Gente con la que podemos retroalimentarnos. Personas que nos acompañarán en el camino, y acompañarán a nuestros pequeños.

¿Puede la escuela considerarse una tribu?

Definitivamente no. Una escuela jamás podría considerarse una tribu, por la sencilla razón de que los chicos (y sus padres) son obligados a relacionarse, a "pertenecer", de forma azarosa, sin tener entre ellos nada en común.

Una tribu tiene IDENTIDAD. Si no te identificas, no puedes pertenecer.

Para cerrar, les cuento que no había sentido la necesidad de participar activamente en una comunidad hasta hace poco. Es el crecimiento de Gaia lo que me impulsa a hacerlo, el darme cuenta de que ya pasó el tiempo donde ella sólo necesitaba su nido, a papá, a mamá y a su hermanita para crecer y desarrollarse feliz.

Siento en mis entrañas, en mi corazón, que debemos comenzar una nueva etapa. La etapa de buscar tribu.

Altar de Muertos y Halloween

2011-11-04T14:01:00.000-07:00

Es un post algo atrasado, pero no quería dejar de compartirlo.

Mi caso es algo raro... como argentina jamás festejé halloween en mi Buenos Aires querido, ni siquiera jamás tocaron a mi puerta chicos disfrazados pidiendo calaveritas (aunque creo que recién ahora se está poniendo de moda, tendría que investigar con mis amigos de allá).

Por otro lado, el Día de Muertos en mi tierra es un acto solemne y católico, que se limita a no poner música fuerte ese día e ir u organizar alguna misa para recordar a tus muertos.

Y bueno, mi maternidad se dio muy lejos de mis raíces, y junto con mis hijas voy aprendiendo y adoptando tradiciones y costumbres, por momentos tan ajenas a las mías, por momentos tan encantadoras.

Y bueno, este año en casa festejamos las dos cosas, así:

Día de Muertos, las nenas armaron el altar, por primera vez ellas solitas:

Y Halloween fue especial, porque todos somos nuevos en el fraccionamiento (barrio cerrado) y ni nos conocíamos, así que entre los vecinos decidimos organizar un convivio (reunión), y disfrazar a los chicos para que pidan su calaverita =)

Fue algo muy positivo poder charlar con mis vecinos, en una época donde la tribu está en vías de extinción, y el individualismo y el aislamiento hacen que no sepas el nombre de tu vecino de la esquina aunque haya estado ahí por años..

Y bueno, nos despedimos, con 2 botes repletos de dulces!!!! ¿Gustan?

Zyani y sus matemáticas

2011-11-02T07:35:00.000-07:00

Zyani está a full!!!!

Es increíble cómo puede pasar de no querer saber nada de materiales y cuadernos y pasarse días jugando y jugando y jugando (tengo pendiente un post especial para hablar del juego), a pedirme actividades, y más actividades.... al punto de que ya no sé qué darle!! Así está hace un par de semanas.

Le encanta el material concreto, y casi todo se puede hacer en casa sin necesidad de gastar mucho dinero.

En fotos, algunas actividades de matemáticas que estuvimos haciendo:

círculos: tamaños y colores..

series..

conteo con ayuda...

conteo y primeras escrituras de los números (ahora anda fascinada con la novedad)..

secuencia numérica..

laberintos..

break!! comiendo naranja y siguiendo el ritual de los dientes de naranja, jeje..

armar el caminito del mismo color (tantrix)..

círculos en el geoplano y motricidad fina..

series en geoplano..

contornos..

triángulos constructivos (esta actividad la inventamos.. yo le doy una silueta y ella descubre con qué triángulos se puede armar)

viendo a su hermana construir el cubo con plastilina y palillos, ella también quiso intentarlo ;)

dominó de formas..

¿Cómo le presento las actividades?

A veces en educajas, y muchas otras veces le dejo la caja de matemáticas junto a la mesita, y ella va eligiendo los materiales que quiere usar.

Si quiere hacer laberintos o cosas escritas, nos vamos a la compu, la siento en mis rodillas, abro la carpeta de juegos y fichas para imprimir y dejo que ella abra archivos, busque y elija. Y ahí imprimimos.

Un poco de geografía

2011-10-25T07:04:00.000-07:00

Siempre trato de que al menos 1 vez a la semana veamos con Gaia algún tema de geografía. Como es visual le encantan los mapas, así que trabajamos bastante con ellos, y de ahí se desprenden otros temas. Por suerte la abuela Cristina, en su última visita nos trajo una súper pila de mapas de los que se venden en las papeleras argentinas... planisferios y de cada continente, con y sin división política, mapas físicos,... gracias ma!!! Un gran aporte jeje...

No sé si lo habrán notado, pero los mapas que se venden en México son TERRIBLES! absolutamente deformados, de un papel horrible, sin datos.... la verdad que la primera vez que fui a comprar un mapa a la papelera quedé espantadísima.... y más aún cuando compré un mapa de América del Sur y vi la forma que le habían inventado a mi querida Argentina. No entiendo cómo los chicos pueden aprender geografía sobre esos mapas.... en fin, es sólo un desahogo, me molesta mucho que no se brinde material digno a los chiquillos....

Volviendo al tema, en fotos, algunas actividades:

ubicando, pintando y nombrando a los países de América del Norte

calando continentes, repasando nombres, aprendiendo formas

Zyani también cala continentes y observa sus formas

América del sur: países y banderas... su creatividad explotó y decidió hacer las banderas como parte de la "coloreada" de cada país.

Cuadro-mapa terminado!

Investigando acerca de los volcanes... usamos métodos de investigación (por ahora con libros, más adelante usará internet) desde que Gaia lee sin dificultad, así que es una forma natural para ella de aprender acerca de algo que le interesa =)

Investigación terminada!

Ubicación de Mesoamérica en el mapa...

Buscando los ríos que marcaban su límite norte.

éste es el mapa que compré de América del Sur, allá por 2009...

me opongo a que se sigan vendiendo mapas así en México...

¿Quién se robo la Patagonia????!!!!! =D

Siembra: la tarjeta de crédito ;)

2011-10-24T07:08:00.000-07:00

Es difícil poner una etiqueta a los que no escolarizamos a los chicos.... podría elegir "educar sin escuela", "educar en familia", pero jamás lo llamaría "educar en casa".

No sólo es una etiqueta que confunde (porque quienes lo leen imaginan a nuestros hijos como seres raros metidos en una burbuja 15 años de sus vidas), también es una mentira. Nuestros hijos se educan en el mundo... y también en casa claro, pero es sólo una pequeña parte de su educación.

Quería contarles una anécdota para ilustrar mis pensamientos:

Hace unas semanas, tenía que ir al banco a pagar la tarjeta de crédito. Mientras desayunábamos se lo comenté a las nenas, y les dije que terminando de desayunar iríamos al banco a pagar la tarjeta, y regresando empezaríamos con las actividades pendientes.

Como la tarjeta estaba sobre la mesa (fue una siembra no intencional, lo confieso), enseguida llamó su atención; la tomaron, la miraron detenidamente, y comenzó la lluvia de preguntas:

- qué era una tarjeta de crédito

- para qué servía

- si cuando comprabas cosas y pagabas con la tarjeta era dinero que el banco te regalaba (costó que entendieran que era mi propio dinero jaja!)

- el tema del financiamiento

- horario del banco

... y seguramente alguna cosa más que no recuerdo ahora.

Mientras terminaba de cambiarme, las veo a las dos muy sentadas en su mesita escribiendo concentradas. Como ésa es una imagen muy común en casa, no les hice demasiado caso y seguí con lo mío.

A la hora de salir las llamo, y veo que las dos vienen con sus bolsitos colgando mientras terminaban de guardar algo.... tampoco les hice demasiado caso, cada vez que salimos les encanta llevar cosas en sus bolsos...

Y al llegar al banco, tomamos la ficha y nos sentamos, y ellas muy "propias" sacan...

SUS PROPIAS TARJETAS DE CREDITO !!!!!!!!!!!

...

Quedé asombrada!! no sólo yo, porque mientras me explicaban, las personas que estaban sentadas junto a nosotros estaban muy atentas a la explicación de las nenas, y sonreían extrañadas.

Estas son las tarjetas que hicieron.

Si se fijan, tienen un dibujo de una persona. Cuando las vi, les dije:

- ¿éstas son ustedes, chicas?

- no - me respondió Gaia muy seria... - son las personas que están en los billetes del dinero.

En el momento no entendí muy bien por qué habían dibujado a las personas de los billetes... luego comprendí que era su manera de expresar lo que habían entendido de la conversación de la mañana: ¡la tarjeta de crédito es como llevar dinero!!!

Observaron atentamente toda la operación bancaria, y nos regresamos muy satisfechas de esta lección vivencial que, estoy segura, no olvidarán.

Los hijos, nuestras semillas

2011-10-19T06:50:00.000-07:00

Cuando uno es acompañante en el aprendizaje de los hijos, a veces da como ansiedad....

... como cuando sembramos semillas, y en ese tiempo que transcurre hasta que asoman los primeros brotes vemos la probabilidad de éxito como incierta... desenterraríamos la semilla una y otra vez para ver si ya ha echado raíces...

Ese período, desde la siembra hasta la aparición del brote es el más difícil. Es confiar en que pusimos la tierra correcta, en que le dimos el agua necesaria y colocamos la maceta en un lugar idóneo, lleno de aire y sol.

Me gusta pensar en las nenas como dos preciosas semillas. Lo más emocionante es que son dos especies únicas, por lo tanto será una sorpresa la forma y textura de sus hojas, la disposición de los tallos, el tamaño, color y perfume de sus flores...

De nada sirve que yo quiera que la flor sea amarilla, o roja sangre, o blanca, y arranque cualquier pimpollo que no parezca de los colores que yo quiero....

... de nada sirve que porque quiero a mis plantitas de verde muy claro las meta en una caja obscura para que la falta de sol aclare su pigmento...

... de nada sirve que quiera árboles frutales y les ponga un palo al lado para que crezcan derechas y estiradas, y exija a base de gritos y castigos que quiero ver manzanas colgando de sus ramas....

... porque ellas serán lo que deban ser. Y cualquier alteración de su naturaleza, sólo les causaría mutilaciones, dolor, debilidad, muerte.

Y respetando la ley natural, no me queda más que hacerme a un lado, proveer de tierra, agua, aire y sol, y estar cerca, muy cerca, para disfrutar del lento y milagroso crecimiento de estas especies únicas en todo el mundo...

... y verlas florecer.

Padres e hijos: los límites

2011-10-17T10:42:00.000-07:00

Leyendo el diario encontré un artículo “Afectivos y cómplices: así son los padres modernos” que trajo a mi memoria el comentario que me hizo una alumna adolescente, hace ya varios años, con respecto a las actitudes de su mamá que pretendía vestirse como ella, participar de las charlas con sus amigas, aprender el baile de moda… sin pensar cómo iba perdiendo su rol de mamá que en realidad era lo que ella necesitaba.

"No es bueno que los padres tengan una relación horizontal con sus hijos por el solo hecho de sentirse actualizados o rejuvenecidos. Al mismo tiempo que los padres se amigan con sus hijos, calzan su misma marca de jean y zapatillas y van con ellos a recitales se desdibuja el concepto de límites, conllevando un peligro para el futuro.

Hay que destacar lo importante que es el límite que protege, no el que anula. Es un límite que brinda el marco adecuado para no exponer a los niños a lo que, por su madurez, no pueden manejar.

Los niños necesitan que los padres les pongan límites para que ellos puedan crecer respetando a las otras personas, sino no sabrán distinguir claramente lo que deben y lo que no, así como lo que está bien y mal. Al poner límites les protegemos de muchos de los riesgos de la vida actual, como las adicciones o los comportamientos delictivos, puesto que les enseñamos a cumplir unas normas, un orden y un respeto, siempre desde el afecto y la congruencia. Los límites les enseñan a organizarse y a tener buenos hábitos que serán un valor seguro para toda su vida.

Si esto es así ¿porqué muchas veces no ponemos límites a nuestros hijos?. Nuestro estilo educativo a lo largo de las últimas décadas ha pasado por una disciplina exagerada y casi represora (la letra con sangre entra), hasta el otro extremo en el que todo está permitido y donde los padres pasan a ser colegas de sus hijos. A veces las palabras “disciplina” y “autoridad” las equiparamos a las de castigo y represión, y por eso las evitamos, por miedo a parecer unos padres anticuados e inflexibles. Sin embargo la palabra autoridad se deriva del verbo latino "augere", que quiere decir ayudar a crecer y esta es en realidad la meta de cualquier padre.

Ahora bien, de acuerdo a los especialistas, el hecho de crecer en un clima de mayor afecto y contención hace que los chicos desarrollen la creatividad, la libertad y la capacidad de crítica.

Lo que hay que hacer es darle solvencia al rol de padre, basado en nuestra responsabilidad frente a su bienestar; decimos "no" haciéndolo desde el amor.

Un padre es una imagen, y si uno le va a dar a sus hijos la misma imagen que les puede dar un amigo, la paternidad desaparece”.

Cristina-

Siembra: el compás

2011-10-15T13:05:00.000-07:00

No teníamos un compás en casa, por lo que el dejarlo sobre la mesa del comedor fue todo un suceso.... primeramente, adivinar qué era esa cosa y para qué servía!!! =)

Zyani no le dió ni 5 segundos de atención.... a Gaia le fascinó el aparatejo.

Preguntas, respuestas.

Libre manipulación, y más preguntas. Juntas lo abrimos y lo cerramos.

Dedujo para qué serviría "el pinche de metal" y la punta de "lápiz".

Por último, a usarlo!!

dibujamos una flor con compás...

flor terminada!! como se la regaló a Zyani, la pegaron en la cabecera de su cama =)

compás en geometría. triángulos equiláteros

...9 de la noche y papá agotado enseñándole más trucos... como buen dibujante se sabía muchas cosas padres para hacer con compás!! =P

Zyani y su proceso de escritura

2011-10-13T12:52:00.000-07:00

No deja de sorprenderme la capacidad innata que tienen todos los chicos para aprender.... claro, aprender lo que realmente les interesa, y lo que es más importante, "cuando" les interesa.

Quería contarles un poco el proceso de lecto-escritura de Zyani.

Ya lo había vivido con Gaia, pero en lo más profundo de mi corazón pensaba que era un caso especial y aislado (fue y es muy precoz en muchos sentidos).

Tengo que confesar que ella aprendió sola a leer y a escribir no porque yo lo haya estipulado así; sino porque lo hizo a una edad en la que no se me hubiera ocurrido molestarla con eso!! Mi plan (en esas épocas me gustaba dirigir jeje) era que a los 4 años empezaríamos a ver vocales y blabla.... ya saben.... pero bueno, enhorabuena que se me adelantó y vivió su proceso como ella quiso, y cuando ella quiso. ¡Y qué grandioso que así fuera!

Porque en todo su proceso Gaia me enseñó lo que significa realmente el aprendizaje no dirigido, y los fascinantes resultados.

Pero volvamos a Zyani. Cuando comenzó a interesarse por las letras, agregaba a sus dibujos estos símbolos:

Luego comenzó a copiar letras lo más fieles a la grafía convencional de lo que era capaz, pero más que comprender a la letra como parte de una palabra, la forma tenía peso propio, y utilizaba las letras para adornar dibujos, o simplemente para practicarlas:

Y la última fase fue la de darse cuenta de que las letras no eran un todo, sino que formaban palabras que tenían un SIGNIFICADO CONCRETO. Y que esas palabras inundaban los cuentos que tanto le gustaban. Entonces comenzó a preocuparse por preguntar su nombre y cómo sonaban.
Y por supuesto, quiso escribir su nombre y el de nosotros:

al principio escribía en espejo y se autocorregía

acá ya tiene noción de la palabra. Un dato curioso es que le pregunta mucho más a Gaia que a nosotros... se ha establecido entre ellas el tipo de relación que describe tan bien María Montessori, donde dice que los grandes en vez de despreciar al pequeño le enseñan, y a su vez los peques se apoyan en ellos para aprender... fascinante...

En las últimas semanas las preguntas fueron frecuentes, me encontraba papeles por todos lados con su nombre y los nombres de nosotros... y sentí que era el momento de brindarle más.

Así que diseñé una especie de serie rosa Montessori y sin decir nada se la puse en una educaja... tipo "siembra", o anzuelo jaja!... ¡y sí que picó este pececito travieso!

Mi mayor miedo era no saber encontrar el equilibrio entre dejar hacer y estimular-proponer.... no sabía si me daría cuenta cuándo mi intervención sería una ayuda y no un estorbo..... pero creo que con mucha observación no es difícil darse cuenta =)

Flores de papel súper fáciles de hacer

2011-10-12T14:23:00.000-07:00

Bueno, aquí regreso para colgar algunas actividades.... hace semanas que ando como despistada, desorganizada, sobrepasada y todos los "ada" que se les ocurran.... espero que en breve mi cerebro vuelva a la normalidad y pueda hacer todo lo que quiero hacer =)

Se me acumularon varias fotos, pero voy a ir colgándolas por temática, así me quedan más organizadas en el blog.

Esta actividad viene en un cuadernillo para preescolares que compré en la última feria del libro, pero se puede hacer perfectamente sin el cuaderno:

Se trata de recortar 3 círculos de colores, y doblarlos como muestra la imagen (en el cuaderno los círculos venían con las líneas por donde se debía doblar, a Zyani le resultó fácil de ese modo) (para ver mejor, ampliar foto)

en otra hoja dibujar una maceta con el espacio para pegar las flores.

También podemos dejar que ellos lo hagan todo, dibujo incluido.

luego coloreamos la maceta, hojas, tallos, pistilos...

y obra de arte terminada!!!! fácil, y a Zyani le encantó hacerlo.

ENCUENTRO NACIONAL LEGISLATIVO: El derecho de los padres de familia en la educación de sus hijos

2011-10-05T14:25:00.000-07:00

Acabo de leer un documento que me envió Lety de CriandoCreando, y me quedé como ansiosa.... definitivamente se está generando un cambio de conciencia en cuanto al derecho de los papás de educar a nuestros hijos dónde y como nos plazca. Lo copio acá, para que lo conozcan.

Se trata del Encuentro Nacional Legislativo que tuvo lugar en agosto de 2010 en Guadalajara, donde se trataron temas referentes a "la Armonización legislativa en derecho familiar".
Son varios los puntos que se trataron, pueden ver el documento completo acá.

Sólo transcribiré lo referente a la Educación en Casa:

ENCUENTRO NACIONAL LEGISLATIVO:

MEMORIA HACIA LA ARMONIZACIÓN LEGISLATIVA EN DERECHO FAMILIAR

El derecho de los padres de familia en la

educación de sus hijos

Una propuesta de reforma a los artículos 4 y 31 Constitucional

Lic. Francisco Javier López Osuna

Presidente de Ciudadanos por una Reforma Social A.C.

Encuentro Nacional Legislativo:

Hacia la armonización legislativa en derecho familiar

Reunión Regional Centro

Guadalajara, Jalisco

10 de agosto de 2010

Mesa Uno

Actualidad de la procuración e impartición de justicia

en materia familiarCOMISIÓN ESPECIAL

PARA LA FAMILIA

EL DERECHO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS

Una propuesta de reforma a los artículos 4 y 31 Constitucional

INTRODUCCIÓN

Se dice que los Derechos Humanos son aquellos que nacen intrínsecamente con la

dignidad de la persona humana, y éstos existen y son válidos para toda persona, en toda

época y circunstancia con independencia de su reconocimiento jurídico positivo. Entre los

llamados Derechos Humanos de primera generación se encuentran reconocidas las

libertades fundamentales que todo ser humano debe gozar por el solo hecho de serlo, y

entre estos, el derecho de los padres de familia para escoger libremente el modelo de

educación que desean para sus hijos, en consonancia con sus principios, valores, culturales

o religiosos.

La educación de los niños y jóvenes tradicionalmente ha sido uno de los campos

preferidos por los gobiernos para mantener un control político en la sociedad. Es frecuente

que los Estados impongan (por medio de ordenamientos jurídicos que van desde lo

constitucional hasta legislaciones secundarias y reglamentos de educación) restricciones

de todo tipo tendientes a limitar el poder, influencia o participación de los padres de

familia y en general de la sociedad civil en el tema educativo. México es uno de estos

países que ha establecido desde la Constitución Política de 1917, un monopolio del estado,

burocratización y dominio casi absoluto sobre esta parte tan delicada y esencial en el

desarrollo del individuo y su personalidad, pasando sobre los derechos humanos

primarios de la familia y en concreto de los padres.

Así, en el marco del Encuentro Nacional Legislativo en Derecho Familiar organizado por

la Comisión Especial para la Familia de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la

nación, expongo la siguiente propuesta de reforma a los artículos 4 y 31 de la Constitución

Política de los Estados Unidos Mexicanos, para adecuarlos al marco internacional actual

de los derechos Humanos en el tema de familia y educación con el propósito de alcanzar

dicha armonización a nivel federal y en los estados de la república, de suerte tal que este

derecho fundamental quede debidamente protegido en la legislación interna desde la

propia Constitución así como posteriormente en otras leyes reglamentarias, y no sólo en

los tratados internacionales.

EL DERECHO DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN

Este derecho viene acompañado de la natural obligación que se acepta universalmente de

que los padres de familia deben mantener económicamente a los hijos y son responsables

de su protección, cuidado, alimentación y de garantizarles un sano desarrollo, vivienda,

acceso a la salud y al desarrollo de todas su potencialidades y facultades. Si se tiene un

hijo, junto con todas estas demandas vienen los derechos. Estos son de carácter inalienable,

es decir, nadie puede privar a los padres su facultad de determinar de mutuo acuerdo

(entre ambos padres) el modelo de educación que estimen más conveniente para sus hijos.

El hecho de que un enorme porcentaje de las familias no reclamen este derecho, debido

muy probablemente a un proceso de costumbre o cierto grado de conformismo social, no

significa que no exista y no se deba reconocer.

De acuerdo con Christopher Klicka, un investigador y líder de una organización

estadounidense de familias educadoras, la HSLDA (Asociación para la Defensa Legal de la

Educación en el Hogar), institución dedicada a la defensa de este derecho humano básico,

son ya muchos los países del mundo, desde los propios Estados Unidos, Japón, Alemania,

Hungría, República Checa, Irlanda, Taiwan, Brasil, Sudáfrica, Chile, España, Inglaterra y

por supuesto ahora en México, donde cada vez hay más familias que son concientes de

este derecho y lo ejercen o reclaman (1)

Tan solo en los Estados Unidos existen cerca de dos millones menores de edad educados

en un sistema conocido como ―homeschool‖ o ―escuela en el hogar‖, la cual es desarrollada

por los padres de familia y goza en aquel país del reconocimiento, aprobación y apoyo de

la sociedad y del estado, obteniendo extraordinarios resultados en aprovechamiento

académico en todos los niveles, en un informe publicado por el Bryan D. Ray, investigador

de la NHERI (Instituto Nacional de Investigación en Educación en el Hogar, por sus siglas

en inglés). En dicho estudio se dio seguimiento a miles de egresados de este modelo

educativo y se comparó con la media nacional norteamericana, destacando los educados

en el hogar en todos los parámetros. (2)

Las razones que inducen a los padres a buscar estas alternativas a la tradicional educación

escolarizada ―laica, gratuita y obligatoria‖ que imparte el estado son múltiples, pues van

desde motivos relacionados con la mayor calidad educativa, quienes buscan una

formación personalizada enfocada en las potencialidades del niño; existen otros que por

motivos de sus principios y valores consideran que los contenidos que se imparten en la

escuela tradicional se contraponen a los de la familia y existen otro número elevado de

familias que por razones prácticas, tales como los horarios de trabajo de los padres,

cuestiones económicas o bien simplemente porque desean disfrutar a sus hijos en todo su

desarrollo y porque creen que pueden hacerlo igual o aun mejor que profesor normalista.

Citando a Ellen Saverbrey, representante del gobierno norteamericano durante la gestión

de G. Bush en su conferencia durante el Congreso Internacional de la Familia celebrado en

la Cd. México en el año 2003, declaró:

“El número de escuelas domésticas en la que los padres son los maestros, están aumentando

rápidamente; en parte, porque los padres quieren asegurarse de que el fundamento de la educación

de sus hijos se base en valores familiares y morales, y sus esfuerzos están siendo recompensados. Los

niños de éstas escuelas domésticas han sobrepasado el nivel académico de los niños escolarizados en

el sistema formal, tanto privado como público”. (3)

Por todo lo anterior queda establecido con claridad que cuando los padres de familia son

reconocidos y protegidos en este derecho, no sólo se beneficia a la familia sino que la

calidad académica y el aprovechamiento educativo obtenidos demuestra que se garantiza

también el derecho humano universal de los niños a recibir una educación de calidad a la

vez que se da la congruencia con el derecho de los padres de familia de que la educación

que sus hijos reciban tenga concordancia con su esquema particular de creencias, valores,

cultura, principios morales o religión que se profese.

LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS Y OTROS

TRATADOS INTERNACIONALES

El reconocimiento pleno de este derecho existe en varios documentos sobre todo a nivel

internacional ya firmados y ratificados por México.

Primeramente, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de 1948, declara en su

artículo 26 numeral 3:

“Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus

hijos“. (4)

Si bien lo establecido este documento no tienen una naturaleza jurídicamente vinculante,

tampoco deja de ser reconocido como fuente del derecho en materia de derechos humanos

por los gobiernos que lo suscribieron, entre los que se encuentra México, además que los

diferentes organismos defensores de estos derechos lo conocen muy bien y tiene

aceptación general.

Otro documento internacional que sí obliga a los estados que lo han firmado y ratificado,

la Convención Americana de los Derechos Humanos (Pacto de San José) establece en su

Artículo 12 el derecho de libertad de conciencia y de religión, el cual en su punto 4 dice:

“4. Los padres, y en su caso los tutores, tienen derecho a que sus hijos o pupilos reciban la educación

religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. (5)

Por otra parte, en el Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos, con facultades

jurídicamente vinculantes, en su artículo 18 numeral 4 afirma:

“4. Los Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, en

su caso, de los tutores legales, para garantizar que los hijos reciban la educación religiosa y moral

que esté de acuerdo con sus propias convicciones.” (6)

LA CONSTITUCIÓN MEXICANA

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece en sus artículos 3 y 31,

que la educación es más bien un derecho del estado, más que de la niñez y la juventud, es

decir, están redactados los artículos de tal manera que establecen claramente cuáles son las

facultades del estado en materia educativa; un derecho del estado sobre quienes tienen la

obligación, que son las familias, de llevar a sus hijos a los planteles escolares dispuestos.

La opinión general de la doctrina sobre este artículo es contraria a lo expresado

anteriormente. Por ejemplo, citemos el comentario de Dora María Sierra Madero, abogada

constitucionalista quien redactó algunos comentarios sobre estos artículos:

“El derecho a la educación se fundamenta en la naturaleza racional del ser humano, en tanto que es

un ser capaz de perfeccionar y desarrollar todas sus capacidades intelectuales, afectivas y volitivas.

Para garantizar este derecho, la Constitución establece la obligatoriedad de la educación preescolar,

primaria y secundaria. Por un lado, establece en el artículo 31 la obligación para los padres de que

sus hijos reciban esa educación y, por otro, la obligación del Estado de establecer escuelas donde ésta

se imparta de modo gratuito y al alcance de todos” (7)

Por lo anterior, es urgente y de la mayor prioridad, que en el nuevo contexto internacional

se reconozca el papel fundamental que tienen los padres de familia en el desarrollo y

educación de sus hijos, lo cual va mucho más allá del simple acto de inscribirlos y llevarlos

a los planteles escolares como lo señala el artículo 31, es decir, no sólo como una facultad o

deber incluso del Estado mismo, sino que de hecho el papel de los padres en la educación

de sus hijos consiste en el ejercicio de un derecho humano fundamental, propio de la

naturaleza intrínseca de la familia.

En México, la Constitución en sus primeros 29 artículos consagra las llamadas Garantías

Individuales, reconocidas ahora también como Derechos Humanos, entre los que se

encuentra el artículo 4, cuyo contenido define el respeto y reconocimiento a la familia

como institución básica del desarrollo social, merecedora de apoyo, protección y receptora

de todas las garantías jurídicas para que pueda cumplir con sus responsabilidades, y entre

estas la de la educación de los niños. El párrafo primero dice:

“El varón y la mujer son iguales ante la Ley. Esta protegerá la organización y desarrollo de la

familia”.

Los últimos tres párrafos del mismo artículo señalan:

“Los niños y las niñas tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud,

educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral.

Los ascendentes, tutores y custodios tienen el deber de preservar estos derechos. El Estado proveerá

lo necesario para propiciar el respeto a la dignidad de la niñez y el ejercicio pleno de sus derechos.

El Estado otorgará facilidades a los particulares para que coadyuven al cumplimiento de los

derechos de la niñez.” (8)

Por ello pongo a consideración de la Comisión Especial para la Familia de la Cámara de

Diputados, esta reflexión sobre la necesidad de equilibrar la participación del binomio

Estado - Familia en la educación de los menores de edad, para lo cual expongo la siguiente

propuesta de:

REFORMA A LOS ARTÍCULOS 4 Y 31 CONSTITUCIONALES

ARTÍCULO 4

Adicionar párrafo:

―“Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus

hijos en concordancia con sus principios, valores y creencias“.

ARTÍCULO 31

Actualmente el primer párrafo dice:

“Son obligaciones de los mexicanos:

I. Hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener la

educación preescolar, primaria y secundaria, y reciban la militar, en los términos que establezca la

ley;” (9)

Se propone que se reforme para que diga:

―Son obligaciones de los mexicanos:

I. Hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas o bien se

responsabilicen de su impartición, para obtener la educación preescolar, primaria y secundaria, y

reciban la militar, en los términos que establezca la ley;”

OTRAS CONSIDERACIONES DE ARMONIZACIÓN LEGISLATIVA

De darse la anterior reforma legislativa a nivel constitucional, lo procedente será

completar la armonización legislativa en las demás leyes reglamentarias de estos artículos,

así como en la Ley Federal de Educación que reglamenta al artículo 3ro. El resto del

proceso involucraría posteriormente una serie de programas y políticas públicas que

aseguren el cumplimiento del respeto a estas reformas, como por ejemplo, la creación de

oficinas especiales dentro del sistema educativo nacional (SEP) que atendiera el

reconocimiento curricular y formalización de estudios de los hijos de familias que escogen

educarlos desde el hogar, además de los apoyos en términos de materiales educativos,

capacitación y demás implementos relacionados con la búsqueda de la calidad y

excelencia educacional impartida desde la familia, pero que también cumpla con las

expectativas, parámetros, normatividad y requerimientos que exige esta dependencia

responsable de coordinar la educación en el país.

CONCLUSIÓN

El futuro desarrollo de la nación exige que hoy se tomen las decisiones correctas que

corrijan el rumbo hacia una mejor sociedad en la que los derechos humanos de la familia

no sólo sean reconocidos jurídicamente, sino llevados a la práctica por todo el cuerpo

social. De esa forma podremos estar seguros que el proyecto de nación mexicana

continuará vivo en las próximas generaciones, si le apostamos a consolidar y fortalecer a la

familia como institución natural, en la cual los padres y madres de familia tomemos un

papel preponderante en la educación de nuestros hijos con principios y valores que los

formen como ciudadanos responsables y comprometidos con su comunidad y nación, y

para ello, es crítico el trabajo que el cuerpo legislativo actual aborde en el tema de familia.

REFERENCIAS

1. Klicka, Chistopher (2007). El Corazón de la Educación en el Hogar. Publicado por El

Hogar IEEJ (Instituto Electoral del Estado de Jalisco) (2007). Para entender la Constitución

Política de los Estados Unidos Mexicanos. Comentario al artículo 3ro. De Dora María

Sierra Madero P. 39-44.

Educador 1001 S 10th St, G-529 MacAllen, Texas USA.

2. Bryan D. Ray, Ph. D. (2003). Homeschooling grows up. NHERI (National Home

Education Research Institute. Salem, Oregon USA.

3. Saverbrey R. Ellen, Conferencia en el Congreso Internacional sobre la Familia, México,

2003. P. 14.

4. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Adoptada y proclamada por la

Asamblea General 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948.

5. Convención Americana de los Derechos Humanos (Pacto de San José).

6. Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos. A/RES/2200 A (XXI), del 16 de

diciembre de 1966.

7. IEEJ (Instituto Electoral del Estado de Jalisco) (2007). Para entender la Constitución

Política de los Estados Unidos Mexicanos. Comentario al artículo 3ro. De Dora María

Sierra Madero P. 39-44.

8. Artículo 4. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

9. Artículo 31. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Voy a investigar si se presentó el proyecto y cuál fue su fallo.... si alguien apoya investigando también sería grandioso, y nos vamos contando las novedades.

Algo está cambiando a mi alrededor!!!!! =)

el 11 de septiembre... analogía de un adolescente

2011-10-04T16:12:00.000-07:00

... este post va atrasado, pero creo que vale la pena publicarlo.

Se trata de un dibujo hecho por mi sobrino de casi 14 años (lo publicó en su face), en el que hizo una analogía entre los hechos del 11 de septiembre y lo que quisiera que sucediera con su secundaria (...)

Le pedí permiso para publicarlo en el blog y me dijo que sí, muy gustoso =)

Supongo que para mi sobri hacer realidad su dibujo es -como dice Gustavo Cerati- "una necesidad más que un deseo" =D

Y bueno, las palabras sobran...

(click sobre la imagen para ampliar y leer)

... es increíble como un chico de 14 años tiene la sabiduría como para darse cuenta de que hay que derribar el actual sistema educativo en su totalidad para edificar desde cero, y los que tienen el poder para hacerlo no ~~quieren~~ pueden verlo...

@@@pensar que la madre gasta una fortuna para mandarlo al college más cool que encontró@@@

Momentos de juego libre en casa

2011-10-03T17:19:00.000-07:00

"Durante la infancia, el niño vive en una fase en la que el juego libre debe ser su actividad principal. Jugar es aprender, a través del juego el niño comprende el mundo y se comprende a sí mismo. Por eso, es esencial entender la importancia del juego libre para el desarrollo del niño.

El juego libre consiste en jugar con su cuerpo, con juguetes, manipular objetos, poder moverse guiados por su propio instinto y por su curiosidad innata. Sin reglas, sin límites ni rigideces.

Durante los primeros años de vida el juego debe ser libre y espontáneo surgido a partir de su propia iniciativa, no dirigido por el adulto. Esto no quiere decir que el niño deba jugar solo, por el contrario, la compañía de los padres en el juego, sin agobios, a su ritmo, les proporciona un apoyo emocional fundamental para su desarrollo.

Como decíamos antes, el juego en la infancia no es sólo entretenimiento, sino que sobre todo es aprendizaje. Los niños utilizan el juego para construir su propia identidad y subjetividad. A través del juego aprenden a relacionarse con los demás y con el mundo que les rodea."

.. con este post me he dado cuenta de que siempre estoy con la cámara en momentos de actividades "dirigidas", y no tanto en los demás momentos de juego... prometo aplicarme y compartir =)

Aparato digestivo

2011-09-29T14:19:00.000-07:00

Personalmente hay 2 cosas que considero información muy importante para que las nenas aprendan a cuidarse y a mantenerse sanas:

1- conocer y entender su cuerpo y su funcionamiento.

2- conocer los distintos tipos de alimentos, su composición, aprender qué aportan cada uno, aprender a combinarlos y a cocinarlos.

Con respecto al punto 1, con Gai estamos repasando el sistema digestivo (ya lo habíamos visto hace como 6 meses). Vimos unos videos, también un libro muy lindo que tiene del cuerpo humano donde vienen todos los sistemas con desplegables, y por último trabajamos con una especie de puzzle, pintando órganos, colocando nombres, etc...

Siento que asimiló la información muy bien y conoce el camino que hace la comida desde nuestra boca hasta.... bueh, hasta donde termina el trayecto =D y entiende por qué pasa por esos órganos y que función cumple cada órgano dentro de la digestión. Su trabajo en imágenes:

(edito para linkear los 2 gráficos que usamos para hacer el puzzle. El primero, tiene nombres, y es el que usé para recortar cada órgano y los nombres, y usar para armar sobre la silueta que Gai pintó. El segundo lo usamos como ayuda memoria al momento de armar.... una vez que los chicos se aprendan la ubicación de los órganos, esta ayuda desaparece)

Listones rojos con legos

2011-09-28T07:13:00.000-07:00

Andaba yo por los foros, averiguando medidas para hacer en casa los listones rojos y los rojos y azules para Zyani, cuando la veo jugar con los legos muy concentrada, y me acerco a acompañarla...

Y SE HIZO LA LUZ!!!!!! =D

Uno de los juegos de legos que son para armar una estación de bomberos tiene muchos legos cuadrados rojos, y de ahí se me ocurrió trabajar con ellos tipo "listones rojos", y lo que es mejor, que Zyani los armara.

conteo

ordenación (mayor a menor - menor a mayor)

conteo y prensión (motricidad fina)

emparejar listón con grafía del número

visualización concreta de la sucesión de números y su valor

Tablero del 100 terminado! (y desde ahora será "tablero multiusos")

2011-09-26T06:52:00.000-07:00

Después de juntar y juntar tapas de leche, al fin el tablero del 100 quedó terminado!

100 bases de tapas de leche pegadas sobre una madera de 40 x 40cm.

tabla de memorización

las tapitas con los números impresos, pegados en ellas

En realidad es mucho más fácil hacerlo con una madera y números de cartón, pero lo que yo noto con mis nenas es que les fastidia mucho cuando trabajan con material que se mueve fácilmente y se "desacomoda" lo que ya hicieron, así que opté por este modo.

Zyani conociendo el tablero, muy concentrada.

Lo que más me llamó la atención es que al principio ella estaba como perdida, hasta que encontró el patrón: los números terminados iguales van uno abajo del otro verticalmente, mientras que horizontalmente empiezan igual.

Y como yo amo los materiales multiusos, voy a aprovechar las muchísimas tapas de refresco, otras leches y demás de símil tamaño que tengo guardadas por ahí para que las usen para

- armar dibujos (pegándoles arriba círculos de diferentes colores).

- Jugar memorama (colocando dentro pares de figuras iguales)

- seriar

- trabajar simetría

aquí Zyani en juego libre con su tablero. Observándola se me ocurrió lo de usar tapas de refresco para otras actividades.

Con Gaia usamos esta tabla para armar secuencias numéricas (que serían las tablas de multiplicación jeje..).

Como tarea tengo que hacer los números que faltan para que la tabla pueda convertirse en tablero de multiplicación, pero todavía no he juntado las tapas necesarias... A TOMAR LECHEEEE!!!

Gaia con la tabla del 5

Salió el tema de los múltiplos, y jugando se aprendió la regla:

Es múltiplo de 5 los números terminados en 0 y en 5 =)

Semana por la paz en imágenes

2011-09-23T14:51:00.000-07:00

APRENDER QUE ES LA PAZ Y COMO CONTRIBUIR PARA LOGRAR UN MUNDO DE PAZ

leyendo e informándonos

coloreando

conociendo culturas diferentes y apreciando esa diversidad

decidiendo qué cosas no ayudan a la paz y cuáles sí

HACIENDO CONCIENCIA DE QUE TENEMOS QUE CUIDAR PLANTAS Y ANIMALES

transplantando plantas

REGALANDO TARJETAS DEL DÍA DE LA PAZ

calando para hacer tarjetitas

COMPARTIENDO TIEMPO CON LOS DEMAS

compartiendo el amasado de una galletas mientras Gaia nos leía el final del libro de la nana Jacinta en la época de la colonia, y hablábamos de derechos humanos, de esclavitud y de muchas cosas que se dispararon con la lectura de este libro.

terminando galletas, pensando en ingredientes que nos gusten a todas (cediendo)

comiendo galletas!!

son las fotos de algunas de las cosas que hicimos en esta semana.

Hubo también mucha música, por primera vez Gaia y yo pudimos ensamblar guitarra y teclado (momento de mucha emoción para mí) en la canción "que canten los niños", mientras Zyani nos acompañaba con el palo de lluvia.

Matemáticas en el primer ciclo: cómo abordar la resolución de problemas

2011-09-22T11:25:00.000-07:00

Hoy leía en un foro que una mamá que acaba de desescolarizar a su hija de 10 años comentaba acerca de los huecos en el aprendizaje que nota en su hija, entre ellos, que al leer un problema no sabe si aplicar suma, resta, multiplicación o división para resolverlo.
Y justo ayer una amiga me contaba que a su hija el año pasado en el kinder (4 años) le enseñaron hasta el número 100 por medio de planas.

(...)

Leyeron bien. El planteo a este problema sería:

4 años ....................................................... planas hasta el 100
10 años...................................................... no sabe aplicar una operación a un problema simple

20 años ..................................................... x

(lo dejo abierto porque me da miedo resolver la "x")

Sencillamente, estamos de cabeza. personalmente agarraría a esa maestra de kinder y a todos los maestros por los que pasó la nena de 10 años, y los metería presos por atrofiar mentes ajenas.

...

El análisis matemático está estrechamente ligado a la comprensión lectora. Si no entendemos el enunciado, difícilmente podremos resolver el problema.
Quisiera proponerles este ejercicio, que es un ejemplo de cómo se puede trabajar la comprensión lectora aplicada a las matemáticas.
Se trata de un volante de una obra de teatro donde se da información de las funciones, horarios y costos.
Adjunta al volante encontrarán una lista de preguntas que podríamos hacer a los chicos, para que respondan utilizando la información que encuentran en el volante.
Es sólo un ejemplo, ustedes pueden crear volantes del tema que quieran.
Este es un buen ejercicio diagnóstico para saber qué tanto comprenden nuestros hijos de la información que leen:

(lo pueden descargar, está en tamaño carta)

Quisiera darles un consejo. Cuando nos enfocamos en la correcta resolución de un problema (con "correcta resolución" no me refiero al resultado, sino al correcto proceso para llegar a una solución) no hace falta utilizar números grandes y/o complejos, porque esto distrae a los chicos. Usen cantidades pequeñas, números redondos.
Y si quieren, cuando dominen los procesos para llegar a las soluciones, pueden incrementar la dificultad de la tarea con cuentas más complejas (que en realidad teniendo una calculadora....)

Otro aspecto importante es no plantear los problemas siempre de la misma manera o con las mismas palabras, porque los chicos aprenden los "mecanismos" y dejan de razonar.
En los chicos escolarizados es muy común, con el cambio de maestras año con año, que no puedan resolver un problema porque "mi maestra del año pasado lo escribía de otra forma".

Aquí les dejo algunos ejemplos de problemas para trabajar con los chicos. No exijan cuentas, dejen que dibujen, que agrupen o repartan lápices, piedritas, frijoles, que metan en tapas... en definitiva: dejen que ellos decidan el camino para resolverlos.

1- Jaime tiene 10 carros de juguete, Guillermo tiene 7 y Eduardo tiene 4.
¿Quién tiene más carros?
¿Cuántos carros más tiene Jaime que Eduardo?
¿Cuántos carros más tiene Jaime que Guillermo?
Si Jaime y Eduardo colocan sus carros juntos, ¿Cuántos más tiene que Guillermo ahora?

2- María ha ahorrado 7 pesos. A ella le gustaría comprar un rompecabezas por 5 pesos y un juego por 3 pesos.
¿Puede ella comprar las dos cosas?
Si ella puede comprar las dos cosas... ¿le sobraría dinero?
Si no le alcanza para comprar las dos cosas, ¿Cuánto dinero le faltaría?

3- Carolina recibió para Navidad una caja con 28 bombones. Le convidó 2 a su mamá, 3 a su papá y ella se comió 10. ¿Cuantos bombones le quedan?

4- Maia tardó 20 minutos en desayunar, 7 minutos en lavarse manos y dientes, 1 minuto en recoger su plato, 3 minutos en peinarse y 11 minutos en elegir su ropa y vestirse.
¿Cuántos minutos tardó en total para estar lista?

5- Juan debe pintar los ojos a los 8 caballos que dibujó.
¿Cuántos ojos deberá hacer en total?

6- El mes pasado pude ahorrar 20 pesos y este mes ahorré 10 pesos.
Si quisiera comprarme unos lápices que cuestan 50 pesos... ¿cuánto dinero me faltaría?

7- Si cada semana mamá me da 5 pesos... ¿Cuánto juntaré en 5 semanas?

8- mamá me dio 100 pesos para comprar en la tienda 1 kilo de huevos.
El señor de la tienda me dio 75 pesos de vuelto. Entonces, ¿cuánto salieron los huevos?

¡Buenas matemáticas para tod@s!